记者沈朝晖陈敏
    中国宁波网讯 加快科教事业发展，这是我市1999年确立科教兴市“一号工程”的核心内容和主要目标。5年多来，我市技术创新能力显著提高，高新技术产业的产值以年均40%以上的速度递增，大大促进了我市经济结构的调整和优化。教育方面，好学校多了，好老师多了，对地方经济的服务能力强了。科技教育的巨大变化，给我们留下的最深印象是我市在这两个领域机制、体制上的不断创新。
    科技创新
    从引进合作到自主创新
    科技长期以来是宁波经济社会发展中的一条“短腿”，光靠自身的科技实力难以取得跨越式发展，体制创新势在必行。从1999年实施“一号工程”以来，我市通过大力开展与中科院、兵科院、浙大、哈工大为重点的科技合作，引进了一大批科研项目和人才。据不完全统计，5年多来，我市累计引进了国内大院大所以及美国、欧盟、日本等地的高新技术产业化项目1400多项，引进了硕士以上各类高层次人才1500多名。其中，宁波企业与浙江大学合作的科技项目就达760项。
    引进项目、人才，对宁波的科技事业只是“输血”，只能解决一时困难。引进共建国内大院大所和技术开发机构，这才是“造血”，是“引”字文章的精华。近年来，我市成功引进了兵科院宁波分院、中科院宁波材料所、中石化宁波石油化工研究院等6家大院大所，引进共建了电液控制国家工程技术中心宁波分中心等160多家技术开发机构。
    我市还创新机制，推出技术瓶颈难题面向全国招标攻关的新办法。到目前，已有26项关键共性技术难题向全国招标。
    与此同时，在政府资金引导下，一些科技型企业，尤其是民营企业加快建设工程技术中心，改变了过去研究院所都由政府投资兴建的局面。目前，我市共建立了105家市级企业工程技术中心，企业相继投入资金近5亿元，而各级政府仅投入资金4000余万元。企业工程技术中心在企业新产品的研发等方面发挥了重要作用，增强了企业的自主创新能力。据统计，全市每年由市科技局立项的新产品研发项目从1999年的634项增长到了2004年的1536项。去年，有2家工程中心已晋升为国家级，实现了我市国家级工程技术中心零的突破。
    正是体制、机制创新，使我市的区域科技创新能力实现了跨越式发展，有力地推动了我市经济结构的调整和经济增长方式的转变。全市年专利授权量从1999年的1217件增长到2004年的3559件，年均增长23.94%，其中发明专利从1999年的20件增加到2004年的140件，专利授权总量连续5年列全国副省级以上城市第五位和全省第一位。
    教育创新
    好学校多了，好老师多了
    早在5年前，宁波人就决定致力于创新办学体制，走上了一条多元化、多渠道办学的路子：以政府办学为主体，探索推行国有大学改制民办运作，大力扶持社会力量办学，加强与国外优质教育资源的合作。
    为办好每一所学校，扩大优质教育资源，这几年，我市积极推进国有公办学校标准化建设，大力改造相对薄弱学校，使一大批国有公办学校办学规模和效益得到提高。据统计，目前全市省级和国家级示范性学校已从1998年的40多所增加到现在的190所。民办教育更是得到了快速发展，目前，全市有民办学校1566所，占全市学校总数的55%，全日制在校（园）生占20%。从高等教育到幼儿教育，民办学校撑起了我市教育事业的半边天。
    与此同时，我市还加强与国外优质教育资源的合作。2004年4月宁波诺丁汉大学正式落户甬城。
    好学校的增多，又不能让优质教育资源失衡，宁波教育走出了一条高校建设园区化、县（市）区社区学院建设一体化、乡镇中心学校建设集约化这一全新的“三化”之路。学校布局模式的创新，其直接成果就是学校的办学条件明显改善，教育设施的共享程度和教育资源的使用效率大幅度提高。
    为打造一流师资队伍，1999年，我市启动实施“名师工程”，设立专项经费，连续6年投入3100万元经费。在过去的5年内，我市高校共引进院士7人，引进和培养了289名教授、1136名副教授、220名博士和1245名硕士，其引进的正高职称及博士、硕士等高级人才的数量占到了宁波市同类人才引进总数的一半以上。
    与此同时，强化本地骨干教师的培养与管理，专门建立以“教坛新秀、学科骨干、市名师、省特级教师和正教授级中学高级教师”五个梯次的人才培养制度。据统计，到2004年，全市小学和初中教师的高学历分别达到69.06%和63.86%，职业学校教师合格率达到85.19%；全市目前拥有中小学名师172人，学科骨干202人，市教坛新秀2083人，高校名师20人，特级教师126人，享受正教授级待遇的中小学教师29人。（宁波日报）