中国宁波网讯:(记者毛信意)从昨天起，高中新课程实验在我市全面开始实施。实行学分制是新课程有别于原来教学模式的重要标志之一。对高中学校的教师们来说，全新的教材和教学理念，将给他们带来新的考验。

　　学分设置非常细

　　新课程设置中，对每个科目都规定了相应的学分，3年里，文科生最高可修到160个学分，而理科生可以达到162个学分。根据规定，学生总学分必须达到144分才能毕业。

　　学分设置中，分为必修学分和选修学分两部分。必修学分共有116分，而选修学分根据不同的模块分成Ⅰ、Ⅱ两类。其中选修Ⅰ学分又分成A、B、C三部分。选修ⅠA是列入高考命题范围模块所对应的学分；选修ⅠB是全省学校统一开设供学生选择的模块所对应的学分；选修ⅠC是由各学校视条件开设供学生选择的模块所对应的学分。而选修学分Ⅱ中，地方课程通用部分占2学分、专题部分占1学分，校本课程至少3学分。

　　一门学科下，设立必修模块和选修模块。选修模块部分的课程内容十分丰富，对学生来说是全新的。

　　地方课程分为通用和专题两个部分。纸笔考试成绩，不再是单纯的考核依据。对地方课程和校本课程的考试，可采用论文、调研报告、作品等多种形式。

　　教材变化非常大

　　“新教材和老教材相比，变化太大了。旧教材很注重知识体系、知识点之间的衔接，老师教起来很有系统性。新教材把各个知识点进行了全新的编排，打破了原有学科体系的壁垒，把难点在各个章节中逐渐分散，更多地渗透学科思维习惯、思维方式的培育理念。刚开始备课时，常常会不知如何下手。”记者昨前两天在宁波中学和宁波李惠利中学等地采访时，很多老师说起新课程都有这样的感觉。

　　宁波中学科研处主任奚曾辉认为：“新教材让新老教师都站在同一起跑线上，一切从头开始。新教师有适应性快的优势，老教师有经验丰富的优势。但新课程实验对于老教师和新教师来说，都面临着很大的挑战，必须多下功夫，尽快适应这种变化。高考的指挥棒作用不能小看，因此，究竟新课程实验会不会成功，还要看高考怎么改革。”