小学学制改革关系到众多孩子，牵动了家长们的心。记者刘波摄

　　核心提示

　　中国宁波网讯 在人们习惯了小学六年、初中三年的六三学制后，目前一种小学五年、初中四年的五四学制正在我市一些学校里试点。这一改革是利是弊？两种学制哪种更有利于孩子的成长？社会各界对此高度关注。

　　新学期开始后，江北区实验小学和江花小学的学生家长们发现：这2所学校从今秋起实行新的学制———五四学制，即小学由六年制改为五年制。与此相配套，今后这些学生们上初中时，学制也相应地由三年制改为四年制。此前，宁波惠贞书院已开展了这一实验。此外，江东幸福苑实验学校和万里国际学校小学部、江北区洪塘中心学校等少数学校也相继开展了五四学制的改革。同样是完成九年制义务教育，为什么要实行这样的改革？这样的改革会带来什么样的变化？

　　观点

　　符合孩子身心发展

　　宁波万里国际学校小学部是五四制和六三制并存的学校。副校长罗树庚对五四制持赞同态度。他认为，现在孩子的青春发育期都普遍提前了，一般在十一二岁上六年级时就开始逐渐发育。进入青春发育期，孩子的认知方式发生了质的飞跃，已经能够适应初中的教学环境。

　　有利提高中考成绩

　　宁波三江中学校长周维新认为，延长初中修业年限，可以把基础教育打得更加扎实。实行五四学制的最大好处是有利于减轻学生初中阶段过重的学习负担和心理压力。

　　此外，有多所学校的校长认为，在当前应试教学还十分严重的状况下，初中四年级主要用来复习初中三年的教材，从功利方面来说，有利于减轻压力，提高中考成绩。

　　推广需有充分准备

　　而海曙区广济中心小学校长王雷英认为，五四学制试点可以，但要全面推开还需慎重。如果一下子在全市大面积推开，初中的校舍和师资会严重不足，而小学的师资和校舍会出现相对过剩。因此，推广前必须要有一个充分的准备阶段，需要对现有义务教育资源进行大的整合。目前只试点不普及

　　市教育局副局长陈大申表示，浙江省现阶段实施的是六三学制，如果要进行学制改革、推广五四学制，必须经过省人大的批准。现阶段要在宁波市推广普及五四学制还是不现实的。不过由于五四学制有许多合理性，可以适当扩大试点范围。

　　难题

　　五四学制难觅配套教材

　　记者在采访时发现，实行五四学制的学校都碰到了一个大难题：没有与之配套的教材，现有的教材都是根据六三学制设计的。

　　宁波惠贞书院校长任国安说：惠贞书院实行五四学制已有几年时间，学校曾多方寻找合适的教材，但试用后发现又产生了另一个问题。由于使用的教材不同，惠贞书院的学生在参加统一测试时，特别是中考时，都会遇到一些困难。因此，最终惠贞书院还是决定采用与城区六三制学校一样的教材。万里国际学校小学部、江北实验学校等实行五四制的学校，目前也大多采用六三制学校使用的教材。

　　考验

　　小学赶得累初中炒冷饭

　　学制改变后，教师和学生如何适应变化？在新学制下，小学只有五年，使用的却是六年制的教材。这样就出现了一个新的问题：小学各年级要重新安排教学计划，提前预订教材，赶进度。

　　此外，由于现有小学教材较难、较深，5年的时间来上6年的教材，老师们根本讲不完内容。因此，每个学期都必须提前对教材进行删节或整合，老师们普遍觉得比较累。而到了初中阶段，用4年的时间来上3年的教材，往往初中四年级时都在“炒冷饭”，不少学生会觉得厌烦。这些问题，都需要学校好好研究，慎重解决。记者毛信意

　　-新闻链接

　　上海从1988年已开始试行五四分段教育。从2004年秋开始，上海全面推行义务教育五四学制。

　　北京从2005年秋季开学，北京市教委提出“六三”和“五四”分段两种课程安排表，供区县和学校选择。

　　武昌2004年秋，武昌区九年义务教育阶段五四学制全面过渡为九年六三分段。

　　广州明确表示暂不推行五四学制。