中国宁波网讯 是吃糖还是上新华书店看书？面对奶奶的提问，22个月大的蒋元琦兴奋地在原地不停踏步：“我要看书，我要看书。”

　　绕口令说得比大人还好；儿童300字，95%的字都认识；只要开个头，20多首唐诗能连着背下去。但让记者更感兴趣的是，这么小的孩子，为什么对学习有如此强烈的兴趣？

　　一个字认上两遍就能记住

　　蒋元琦小名叫琦琦，家在海曙钱南小区。记者走进他家时，小家伙正准备学习呢！爷爷奶奶在一旁准备碟片，他已经兴奋开了：噘着小嘴，两眼眯成一条缝，不停地跺脚。“一听说学习，他就兴奋。”考验先从唐诗开始，蒋先生给儿子开了个头，小家伙一下便将整首诗给背了出来。“只要诗句给他开个头，他能连着背上20多首。”儿子的记忆力，连爸爸都称奇。

　　“绕口令可是他的绝活，说得比大人还好。”琦琦说绕口令有个特点，得一边转圈一边说，“四个小孩上菜市，提着四只小篮子，买了四只红柿子……”奶奶说，孩子还挺有创新意识，绕口令有时说着说着，自己的名字、事情就给编了进去。

　　奶奶跟记者说了几个琦琦的小特点：记忆力很好，一个字认上两遍就能记住；家里的电话号码、爸妈的手机号，小家伙熟得很；不大喜欢和同龄孩子玩，老喜欢跟在大孩子屁股后面转。

　　说这话时，摄影记者正对着琦琦拍照，闪光灯一闪，孩子的注意力一下就被吸引过去，两眼凑近镜头紧盯着看。见状，奶奶笑称：“这回，10根棒棒糖你都甭想拉动他！”

　　孩子他爸小学时就会做初中化学题

　　琦琦的爸爸研究生毕业，从事游戏软件方面的工作。夫妻两人每天早出晚归，家庭教育主要落在当过幼教的奶奶身上。

　　爷爷奶奶都说琦琦跟他爸爸小时候很像：爱学习。蒋先生小学三年级就会做初中的化学题，小学一年级时，为了能学二年级的课程，拿糖去跟二年级的学生换书。

　　“现在社会竞争激烈，提前教育对孩子有好处。”奶奶提倡超前教育，她说，对琦琦的教育都是在游戏中完成的，“他玩时，我就在旁边念东西给他听，我发现，孩子比较能够接受，学习效果好多了。”

　　蒋先生说，学的东西超前并不意味着拔苗助长，“我对孩子不是机械的教育，而是有张有驰，根据他自身的特点，进行有意识的引导。”蒋先生告诉记者，对孩子教育，他提倡全面发展，随孩子的爱好，自由学习。

　　最近，奶奶买来英语碟片放给琦琦看，没想到，他又迷上了，家里的电视机都被他“霸占”了。蒋先生又喜又恼，因为他最爱的体育节目已经10个月没看了。“现在，全家只能陪他听儿歌、学英语了。”

　　观察孩子的基础上发现潜力，适时引导

　　听了琦琦的故事，江东教育局的殷晓静老师说，这跟孩子的语言文字能力发展很有关系。儿童参照某一首诗歌的框架，调动个人经验进行扩展想象，编出自己的诗歌是其语言能力的一部分。

　　儿童一般从2岁到6岁可以完成由简到繁、由易到难的仿编或创编。但是，这不仅需要孩子有建构语言的能力，更需要生活经验、情感、思维等因素的支撑。所以，家长不仅需要在观察孩子的基础上发现潜力，抓住时机引导，更要注重为孩子提供丰富的生活内容，创设可体验的情境。

　　有专家认为，孩子9个月到24个月是理解语言的关键期，2-3岁是儿童学习口语的关键时期，4-5岁则是儿童通过朗诵来学习书面语言。如果家长能抓住孩子学习母语的关键期，可能达到事半功倍的效果。

　　(记者沈之蓥/文徐佳伟/图)