中国宁波网讯 “如今越来越多的家长认识到高职教育同样可以让孩子接受更高层次的教育，更为重要的是，高职生可以尽快安排就业，因此，每年高考时的高职类院校招生一扩再扩。”第一次当选为人大代表的宁波工商职业技术学院教师吕洪霞在谈到有关职业教育与扩大就业的问题时说，“高等职业教育同样也是高等教育的一部分，它可以说是一种就业型教育，我们的高职教育正面临着一个生机勃勃的春天。”

　　吕洪霞说，既然高职教育已与就业直接挂钩，这就需要学生必须尽快适应工作岗位。在如今许多高职类院校中，学生的实际训练课程占整个课程的一半以上，许多学校经常请企业的骨干直接来给学生上课，这样不仅可以传授实际操作经验，提高他们的工作技能，同时还可以提升学生的职业道德水平，规范职业操守，使他们一踏上社会就可以直接进入自己的工作角色，而不再需要一段长时期的过渡。

　　吕洪霞还鼓励高职生在校期间积极考取一些国家相关职业资格证书。如今，“学历＋技能”的新格局正在逐步取代一纸文凭独领风骚的老面孔，在校期间的职业教育也就成了一种就业教育。

　　同样是面对职业教育这一议题，鄞州职业教育高级中学校长林邦安也提出了自己的看法。“职业教育必须以就业为导向，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向。”林邦安昨天接受记者专访时指出，“职业教育是今后扩大就业的主要渠道。”

　　如何构建适应现代化建设需要的职业教育体系？林邦安提出，职业教育必须转变办学思想、办学模式和办学机制，加强职业道德教育和职业技能培训，尤其要培养学生吃苦耐劳的精神。

　　“整个职业教育的评价标准要向以就业为导向转变，职业教育资源的配置要向坚持以就业为导向的优势学校倾斜。”林邦安说，“首先要让学生转变职业道德意向，让学生转变就业意识，并不是说‘坐办公室’的就是好工作，社会更需要深入一线的‘蓝领’阶层。其次，各级职业学校都要明确并坚持这样的定位，深化以就业为导向的职业学校教学改革，打造面向就业市场的核心竞争力。职业学校从开始办学就要找准就业市场需求，积极配合劳动和人事部门，密切与企业和人才、劳务市场的合作，按照‘订单培养’的要求推动运行机制的改革，打造在就业市场上有影响力的品牌，建立稳定、有序、灵活的毕业生就业渠道和网络，探索职业学校和职业中介一体化的经验。”