本报讯(记者陈敏通讯员贾小鹏)原本是一门被很多学生视作枯燥的《媒介管理学》，可自从任课教师一改传统教学方式，将课堂改革成虚拟公司后，这门课一跃成了浙大宁波理工学院新闻系最受学生欢迎的一门课。

　　《媒介管理学》是新闻系的重点、骨干课程。该课程内容除了媒介的相关知识外，还涉及管理学、经济学、市场营销学，跨多学科，教学难度大，而按照传统教学方式，教学效果一般。 “学院培养的是应用型人才，学生不仅要掌握扎实的理论，更要有丰富的实践经验。”担任这门课教学任务的何老师告诉记者，把课堂改革成虚拟公司后，学生参与的积极性明显提高。

　　据何老师介绍，上课的学生以5、6人为一团队组成一“公司”，每个学生都有20万元虚拟货币的开办经费，每家“公司”都有独立的“财务报表”。目前每家学生公司都有自己的主营业务，还设立了公司章程、内部规章等。每周，这些“公司”都会得到与自己行业相关的任务。“公司”可以模拟上市、虚拟并购，同时还进行如何应对突发危机，如何维护公司形象，如何维持媒介生态平衡等专题培训。

　　“传统乏味的作业成了大家经营讨论的话题，将实际公司的运作模式真实完整地重现于课堂之上，引起了同学们的极大兴趣。”新闻学专业的小袁告诉记者，虚拟公司的实际运作，除了“公司”没有注册，采用虚拟货币之外，其他的一切经营活动几乎都是真实的。学生需要去了解真实的市场、真实的政策法规、真实的需求，进行真实的客户、市场调研和分析，这些活动把理论学习和实践完全结合在了一起。现在，这门课程上课点名、作业布置、课堂演讲都以“公司”为单位进行，学期末将对“公司”进行排名，同时评选同学心目中最受欢迎的公司。

　　学生公司的日常表现记入平时成绩。期末考试由学生自己来划重点、出模拟考题。某“公司”有学生迟到，就会被扣除部分的虚拟货币，某“公司”学生课堂表现优秀，就可以奖励虚拟货币。据悉，该课程无一人不及格，闭卷考试无一人作弊，成为学校的一门特色课程。何老师认为，模拟公司的教学模式，打通了学生的第一第二课堂，激发了学生潜在的创业意识，把学习兴趣和激情延续到课堂之外，培养了学生的钻研精神。