慕毅飞

　　在最近召开的“京津沪渝四市区德育研讨会”上，专家们分析了当前中小学生的日常行为，发现有四个现象比较突出：一是从劳动习惯看，校内劳动积极的学生，回家劳动并不积极；二是从消费习惯看，家境富裕的学生，花钱往往大手大脚；三是从学习习惯看，成绩差的学生，学习的自主性往往也差；四是从生活习惯看，年级越高，休息和锻炼的情况越糟(10月23日《城市快报》)。这“四大坏习惯”，在一定意义上，恰好反映了学生的成长生态。

　　家长对孩子，主要在乎的是学校对孩子的评价。所以，家长希望孩子在学校的表现好一点。既然孩子在学校里劳动了，回家自然就该歇着。至于这会不会导致孩子出现“两面人现象”，可能就不在家长的考虑之内。学生的这一表现，老师一般是知情的。但为了班级荣誉，老师更看重的可能是学生的在校表现。也许在老师看来，正因为在家不劳动，才需要在校劳动。总不至于因为在家不劳动，为了表里如一，所以就不要求他们在校劳动吧？

　　城市居民的生活水平不断提高，独生子女的零花钱势必越来越多。父辈会给，祖辈也会给；平常会给，逢年过节更会给。宁 愿亏待自己，不愿亏待孩子，对许多熬过苦日子的家长来说，更是常有的心态。特别是对孩子的学习要求高了，补偿孩子最常见的做法，就是多给零花钱。至于零花钱多了，对孩子究竟是不是好事，能管的家长未必会懂，懂得的老师未必会管。

　　自主的学习习惯，并不是自然就能形成的。在“一考定终身”的制度安排里，原本就没有学习习惯的比分。重结果，轻过程；重实绩，轻习惯：难免会成为家长和老师共同特点。成绩好的学生，没人会计较他们的习惯好不好；成绩不好的学生，更不会引导他们将精力花在习惯的培养上。远比学习成绩更为重要的学习兴趣、学习习惯、学习方法，就这样被无情地边缘化。

　　至于休息与锻炼，则受到里外三重打压。学业负担过重，休息与锻炼难免变得奢侈；体质考核指标虚化，休息与锻炼势必缩水；娱乐方式数字化，更是将大量四肢参与的室外活动蜕变为仅及手脑的室内活动。学生体质与体能不断劣化的预警，始终敌不过升学竞争的高压。从学校到家庭，静坐苦读的学生总受称赞，到处疯跑的孩子总会挨骂。每天一小时的室外活动，已经非常可怜，能够确保的几近于无。

　　由此可见，中小学生的成长生态，突出表现为：升学竞争依然激烈，重智轻体积重难返，从而导致学校家庭各行其是，全面发展任重道远。正因如此，十七大提出“深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革”，方为治本之策。