王军荣(教师)

　　《智斗》、《包龙图打坐在开封府》等经典京剧唱段将正式进入中小学课堂。教育部今年将在全国10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。北京作为参与试点的地区，从新学期起将在20所中小学试点开设京剧课。(2月21日《京华时报》)

· 教你几个强肾的小动作 · 从面相看男人床上功夫 [有问必答Q&A} · Q&A：实战为何输给艳照？ · Q&A：我老公为什么没激情？

　　京剧是国粹，是流行全国、影响最大、最具有代表性的剧种。可现在年轻的一代对于京剧却不太了解，一些人一年之中只有在春晚里才会听一点，有些人甚至更是从不听京剧，从这个意义上说，在中小学里开设京剧课，使学生了解京剧，会唱京剧，提高艺术鉴赏水平，从而强化民族文化意识，是大有裨益的。不过，教育部只在音乐课程中增加京剧内容，在我看来，是不妥的。

　　京剧是难度系数较高的一门艺术，无论是演唱、念、做、打，还是生、旦、净、丑的扮演都不是件容易的事。更重要的是，无论是教京剧还是学京剧，并不像流行音乐那样轻松，教师没有一定的功底，教不好；学生不勤学苦练，学不好。最终是画虎不成反类犬，不仅学不好京剧，而且可能对京剧的一点点好感也被冲毁了。

　　京剧是国粹，但国粹却不只有京剧。中国传统地方戏曲除了京剧，还有越剧，豫剧，川剧，沪剧，评弹，粤剧，黄梅戏等等。每一种戏曲都有自己的独特艺术魅力，都有自己的地方特色。让黄梅戏的故乡的学生去学京剧，无论如何是不合适的。在我看来，教育部可以规定在音乐课里加进地方戏曲内容，但却不必一刀切的规定是京剧，这对于其它地方戏曲是不公平的，对于学校更是难以操作。在我们浙江，越剧很受我们的欢迎，不仅家长喜欢，学生更是喜欢。我们越剧的教师，也有学越剧的基础和氛围，如果要增设地方戏曲课程，自然是越剧最合适，如果硬要照教育部的规定上京剧，恐怕效果是极差的。现在学校里都已经实施新课程了，新课程的理念就是自主和开放。地方戏曲也是课程资源，每一个地方都可以自行挖掘，都可以作为教育资源。在新课程里，教育资源是开放的。而教育部的一刀切规定恐怕是与其背道而驰的。或许教育部的一贯作风就是如此，全国同跳集体舞，全国同演京剧。

　　京剧传统剧目有1000多个，流传较广的有《霸王别姬》、《群英会》、《三打祝家庄》、《三岔口》等剧目，可在教育部的京剧教学曲目却多是些样板戏，这些曲目究竟是精心选择的还是故意如此？是不是真的为了学生了解京剧，我们不得而知，但毕竟是学生学京剧，应该问问学生，应该问问问京剧方面的专家。

　　全国都唱京剧未必是好事，不知道教育部是怎么想的？