梁江涛

　　《智斗》、《包龙图打坐在开封府》等经典京剧唱段将正式进入中小学课堂。记者昨天从市教委获悉，教育部今年将在全国10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。北京作为参与试点的地区，从新学期起将在20所中小学试点开设京剧课。(2月21日京华时报)

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　　诚然，开设京剧课有利于强化学生民族文化学习意识，让青少年一代传承民族优秀文化。但由教育部发文件要求在中小学音乐课上增加京剧内容，恐有“三忧”。

　　一忧会增加学生书包的重量。学生的睡眠时间越来越少，比鸡起得早，比狗睡得晚；文体娱乐越来越单调；书包越来越重，已成为社会各界普遍关注一大热点，乃至于减轻中小学生课业负担已写进十七大报告。如果学生音乐课增加了京剧课程，戏剧是一个开放性很强的文艺课，势必会增加学生的课外辅导，比如星期天，家长可能会将孩子送去参加京剧培训班、才艺班，有条件的家长还可能专门请京剧名家或票友进行“一对一”指导，还有可能造成其他艺术门类或地方戏曲搭车进课堂。这样一来，会增加学生的负担，本来减下来的书包又可能超重。

　　二忧会增加家长的经济负担。据了解，各校在正式开课前，将邀请专业京剧演员对教师进行培训。那么，是否还要请京剧行家对学生们进行面对面的现场指导？这样一来，少不了“出场费”、“讲课费”、“劳务费”、“资料费”，还可能有“乐器费”等，让学校为乱收费多了一个“师出有名”的项目，家长只好无可奈何掏腰包。

　　三忧家长与老师将对京剧的一往情深强加给学生。中小学生的家长绝大部分都是上世纪60、70年代生的，在他们的记忆里，样板戏占据了几乎所有的文化生活，随便起个头都能哼唱下去。他们对于样板戏有着深厚的感情，特别希望自己孩子的能将这份特殊的情感传承下去，能让他们在孩子们的抑扬顿挫中找到怀旧的感觉。可对孩子来说，这可是赶鸭子上架。而对于部分根本不爱好京剧的孩子，既耽误时间，又差强人意，冲淡孩子学习其他艺术形式的兴趣。