中国宁波网讯(记者胡珊实习生周璇莹)从4月26日到昨天，宁波420名0～6岁的孩子接受了一项由中科院心理研究所发起的“中国城市0～6岁儿童身心发展测评”。专家认为，宁波孩子认知能力好，但语言交流能力较弱。

　　据了解，中科院心理研究所这次测评是为了编制一套适合0～6岁中国儿童身心发展的评估标准体系，并成立了专门的课题小组。中科院心理研究所的一位专家说，他们计划以全国42个城市20000多名儿童为调查样本，测试孩子的“生理、心理和社会性行为”。宁波是继北京、南京、上海后的第四站。

　　接受测试的420名宁波儿童是中科院心理研究所委托宁波一家早教机构招募的，经过3天各方面的测评，课题小组负责人景晓娟说，有两个现象让她印象深刻， “其一是宁波家长普遍反映孩子多动，其二，宁波孩子的语言表达和交流沟通的能力比较弱。”

　　景晓娟说，出现这两种现象，原因都不在孩子身上。与其他城市相比，宁波的家长把更多精力放在工作上，把孩子托付给爷爷奶奶或外公外婆照顾，投入在孩子身上的时间十分有限。0～6岁的孩子提三五个要求是很正常的，但宁波家长却觉得孩子的要求牵制了他们的注意力，嫌孩子吵闹，不听话，所以普遍反映孩子多动。

　　同时，在教育的方式和观念上，宁波与北方城市也存在较大差异。宁波的经济比较发达，宁波家长更注重给孩子创造良好的物质环境，比如，给孩子买最好的玩具、最好的衣服，让他们从小坐飞机，这些条件最终是以牺牲父母与孩子相处的时间换来的。但经济上的满足并不能代表教育上的满足，1万元的液晶电视并不比5元钱的皮球更能让孩子获得快乐感，因为液晶电视对孩子而言，是被动接受，电视里知识、信息、情感，孩子没法掌握和体会到，但皮球就不同了，孩子在拍打中，能够获得一种控制感和成就感。所以，宁波孩子交流和表达能力弱，问题并不在孩子身上，而是宁波的父母陪孩子玩的时间太少，孩子的语言能力没有得到充分的锻炼。

　　景晓娟说，测试中，工作人员还发现，很多宁波孩子都能辨别出一辆车是卡车、面包车，还是小轿车，有的孩子甚至还能说出某一种汽车的牌子。这说明宁波孩子的知识面还是挺广的。宁波孩子在认知方面的能力比他们在语言，行动方面的能力要好得多。