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手捧水晶杯，十大“阅读之星”欢呼雀跃。记者 刘波 摄
昨天，十大“阅读之星”登台亮相，10个不同年龄、来自不同学校的小“明星”在宁波大剧院舞台上，高高举起水晶奖杯，他们的笑容格外灿烂。是什么让他们在众多孩子中脱颖而出成为“阅读之星”？他们又是如何与阅读结下不解之缘？记者一一采访了这些孩子，了解到了荣誉背后的故事。
爱书家庭孕育“阅读之星”
在万里国际学校读小学三年级的何子懿看上去要比同龄人小得多。小姑娘眨巴着眼睛，天真一笑，脆生生地说：“开始读书都是姐姐逼的啦！”何子懿有一个比她大10岁左右的姐姐，从小爱看书，发表了许多作品，得奖无数，让做妹妹的非常羡慕。姐姐读大学的时候，何子懿刚上小学，她也想做个像姐姐那样的“才女”。于是姐姐把以前的书找出来，“逼”着识字还不多的妹妹读，起初是简单的童话，后来慢慢转移到一些通俗易懂的名著。姐姐还告诉她，光读是不够的，要做笔记以便记到心里，何子懿都照做了。读书越多，她越能体会到姐姐为什么会放弃休息和娱乐的时间而泡在书堆里，她也找到了自己的乐趣。现在，她也开始在一些全国性作文竞赛中获奖了。
在采访中记者发现，几乎所有的“阅读之星”的家里都有爱书之人。江东中心小学的俞钟书告诉记者，他们家最多的就是书，五个书柜都装得满满的。爸爸就是个书迷，给儿子取了这个和大学者钱钟书一样的名字，就是要让孩子爱读书，多读书。
“书虫”习惯可谓同中有异
许多“阅读之星”都有“书痴”“书虫”的外号，他们对书的热爱是一致的，阅读习惯却各不相同。东恩中学的石玮告诉记者，初中学习紧张繁重，所以他读课外书就是“见缝插针”，家里的床头、沙发上、餐桌旁，随处可以看到《南方周末》、《书城》等报刊杂志和“大部头”的文学名著，一闲下来，他就会习惯性地伸手拿来一本，啃得津津有味，常常看着看着，就忘记了时间。
另一名“阅读之星”风趣地说，她的阅读习惯是外婆间接培养出来的。前两年的一个暑假，外婆去证券大厅炒股，总把她也带着。她看不懂股票，觉得无聊，就到旁边的新华书店打发时间。就这样，她的大半个暑假都泡在了书店里。暑假结束，她就成了书迷。现在一到节假日，书店就成了她的“根据地”。
此外，很多的“阅读之星”都有一个共同的爱好，边读书边做笔记，摘下一些名言名句，并写下自己的点滴感受。刚刚从江北中心小学毕业的冷渊旻告诉记者，几年下来，她的读后感已经写了90多篇。其余几名“阅读之星”也都提到，做笔记能让他们进一步思考，更深刻地理解书中内容。
畅游书海学会做人思考
说起喜欢的书和书中的人物，“阅读之星”们个个如数家珍，说到兴奋处，总是手舞足蹈，他们都从书中找到了不同的东西。海曙中心小学的王泓蓉说，她最喜欢海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，主人公面对厄运所表现出来的顽强意志让她学到了许多东西，给了她在成长道路上克服各种困难的力量和信心。
俞钟书把除了《红楼梦》之外的四大名著看了个遍，他最喜欢《三国演义》里热热闹闹的场面，也明白了“合久必分，分久必合”的道理。《水浒》教会了他一个“义”字，让他明白什么东西是该用生命去争取的；《西游记》告诉他，一个人要有追求，有使命感，才能做成大事。至于《红楼梦》，俞钟书调皮地一笑：“爸爸说这是最好的书，可以学到很多东西，不过最好等上了中学再看。”
冷渊旻最喜欢读的是历史，从小爸爸就告诉她，读史让人明智。冷渊旻从通俗的历史小说开始读起，渐渐读到《史记》、《唐史》、《宋史》。冷旻渊说，历史书是非常精彩的，不但有许多让她印象深刻的人物和故事，还蕴藏着许多引人思索的奥秘。比如现在评价很高的王安石，为什么在《宋史》里却不怎么受推崇？读史改变了她的思维方式，让她学会辩证地、多角度地思考问题。 记者 樊卓婧
让校园盛开阅读之花
部分“阅读明星学校”开展阅读活动纪实
万里国际学校：
让阅读延伸到家庭
宁波万里国际学校小学部不断探索推进阅读活动的方式、方法，并把阅读活动从学校推向学生家庭。
为了在一二三年级推进阅读活动。学校不仅给孩子们列出了每学期必读的书目，还要求每位语文教师每天安排一定时间给孩子们大声读书，在孩子们的幼小的心灵里播下阅读的种子。
怎样让阅读延伸到学生家庭呢？去年，该校想到了开展“书香门第”评比活动这一举措。他们设计了精美的“书香门第”评比卡，在评比卡上，不仅向家长说明开展“亲子阅读，营造书香门第”的意义，还让家长成为孩子的课外老师，积极引导孩子阅读名著精品，帮助他们树立正确的人才观。
江北中心小学：
教室里都有图书角
一走进江北中心小学，你就可以感觉到这里浓浓的书香。校园里有个诗歌角，一周一首诗在宣传栏中张贴着，引人注目。每一个教室都建有自己的图书角，专门配备了1~2名学生作为图书管理员，负责图书的出借、归还等服务工作，每天午间休息时间也是学生们的读书时间，师生们一起交流探讨，分享读书心得，营造出浓浓的读书氛围。
学校每年都要举办校园读书节，开展“好图书共分享——我们最喜爱的图书”好书推荐活动，低年级朗读比赛，中年级编写读书小报，高年级“对联、诗文”创作活动等，极大地调动了学生读书的热情，使读书的过程不仅成为学习的过程，也成为开心娱乐的过程。
东恩中学：
阅读课学生最盼望
东恩中学一直致力于营造浓厚的读书氛围。该校每学期都会开展“宽诚杯”阅读竞赛，“古诗苑漫步”，“书香伴我行”读书交流征文活动，还邀请知名作家作讲座，把课外阅读推向一个又一个高潮。
语文教学也与学生自由阅读联系起来。尽管初中课业负担沉重，但该校语文老师还是达成了共识：不阅读，学生就无法拥有宽阔的视野和丰富的知识面，也谈不上提高学生的语文素养和综合素质！因此，每周一节的阅读课成了学生们最盼望的课。捧着各种各样的名著、散文、传记等自己精心挑选的好书，自由地畅游在精神海洋中，这样的一节课不仅是一种享受，更有着莫大的收获。
江东中心小学：
以课题带动阅读
江东中心小学以教研活动为载体，通过开展“以童书赏读活动促进写作兴趣培养的策略研究”课题的研究，带动学生阅读。记者在江东中心小学采访时，通过阅读指导教师蔡春梅的电脑，看到了语文组的QQ交流平台上，教师们在热烈地交流着开展阅读活动的情况。以下是记者从该校教师电脑交流平台上摘录的一些内容。李菁老师：“在课题研究的指导下，本学期我们五年级加强了对学生课外阅读的指导，一批优秀的文学书籍进入孩子们的书包，像校园文学中杨红樱、曹文轩、张之路的轻松幽默、贴近生活的作品，给孩子们带来了新鲜的精神粮食，使孩子们常常手不释卷。” 记者 毛信意
记者手记
把阅读进行到底！
昨天，千余名我市的中小学生和他们的家长们见证了十大“阅读之星”的诞生。这项由本报和市教育局联合发起、新江厦商城协办的全市中小学生“阅读之星”评选公益行动，旨在倡导宁波中小学生开展广泛课外阅读，引导他们通过阅读，克服浮躁心理，以自信健康的精神面貌获取知识，成为新世纪的有用人才。
开展“阅读之星”评选是对现代学生阅读态度的反思和修正。今年４月，针对宁波中小学生的阅读情况，本报做过一次调查。调查结果显示，大多数学生的课外书局限在对学习有帮助的辅导用书，即便读课外书，直接目的也是为了提高各科目考试和写作能力。这样的阅读态度带着很强的“功利性”，而原本阅读本身的乐趣已无从谈起。学生们都反映自己陷入了“应试阅读”的浮躁中。拿到一本书，一篇精品美文，他们不再从中体会天之大，海之阔，思想之巍巍壮阔，而是条件反射性地概括中心思想，熟记作者、作品年代，以应付知识覆盖面越来越广的考试。这是应试教育带来的阅读悲哀，同时也折射出学生学习上的功利心态。类似的话每个人都曾耳熟，“好好读书，长大了考大学，找一份好工作，就能多赚钱”。当读书不再是照亮生命的火把，而成了从物质世界交换价值的筹码，这样的心态下，阅读必然沦落为一种应试的工具，而不再是生活的必需。
人一辈子不读书也能过，但目光可能永远局限在自己生活周围。想要开阔视野，了解更多，阅读无疑是一条捷径，“读史使人明智，文学使人灵秀，数学使人周密，逻辑使人善辨，哲学使人深刻”（培根）。如果单纯地把收获知识作为阅读的目的，读书的过程就会快乐得多，这也是千百年前人类捧起书籍最原始的动力。
“阅读之星”评选目的就在于倡导阅读心态的回归：淡化功利性，多读书，读好书。我们倡导的阅读强调由广及深，博然后专，获得精神愉悦才是阅读的终极目标。良好的心态培养良好的阅读习惯，良好的阅读习惯带来渊博的知识，渊博的知识让心灵获得纯净，让精神驰骛八方，让我们把阅读进行到底！ 记者 胡珊