对于13位在甬高校负责人来说，今年教师节过得很特殊——前昨两天，他们随宁波市党政代表团走进常州科教城，体验了一个经济、科技、教育水乳交融的服务型教育大平台。

　　“所见所闻，发人深省，这次学习考察是教师节最好的礼物。常州科教城的成功探索，为我们拓宽了思路，也让我们看到了宁波服务型教育的明天。”浙江纺织服装职业技术学院院长王梅珍一语道出了大家的心声。

　　整合资源让名校汇常州

　　在多数经济指标上，常州几乎都只有宁波的一半，本地高教资源也是如此。但是经过5年开拓创新，常州高教事业在科教城实现了资源共享和高度集约发展。

　　“资源并不丰富，但是他们量体裁衣，剪裁出一件最合体的衣服。”宁波大学校长聂秋华说，宁波大学各院系之间的设备，还做不到完全共享，但是常州科教城的相关检测平台和实训基地，全部由6所院校共建共享，既节省了大量投资，又提高了设备的使用效率，值得借鉴。

　　共享的不只是教学设施，还有后勤保障服务体系。在这个没有围墙的大学城，每家院校一年出资200万元，合伙雇了一个“大管家”。这个专业化的物业公司，一共只有43人，包下了这个有7万多名学生的大学城的所有“家务”。

　　集聚本地教育资源，只是常州科教城的第一步。从2005年起，科教城开始引进中科院等国内大院大所设立研发机构，建立企业研发总部，实现了“常州无名校、名校汇常州”的资源集聚目标。

　　教育生命力在于服务

　　人才培养和社会需求脱节，这是我国高等教育的不足，但是常州科教城却解决了教育和社会需求“两张皮”的难题。

　　“不能服务社会，高校就没有生存空间。”浙大宁波理工学院院长许为民说，近年来，理工学院已经3次修订了教学计划，其动力就是不断变化的社会需求。

　　宁波大红鹰学院院长吴国良也表示，要在服务中寻求学院的生命力。“这些年我们开设了不少工科类专业，别人觉得吃力不讨好，但我们知道转型期的宁波需要什么样的人才。”

　　“专业设置与经济发展相适应，课程设置与学生职业相适应。”宁波城市职业技术学院院长李维维说，今后将在培养更多社会急需的高素质应用型人才上下功夫。

　　产学研一体推进城市创新

　　用传统眼光看，就像清华深圳研究院那样，常州科教城也是个“四不像”的大学城。但他们坚持产学研一体的发展理念，认为学是基础、研是核心、产是关键，从而使科教城从一个投入的机器，变成一个产出的机器。

　　近年来，科教城为江苏省内1600家企业提供了技术咨询服务，承担了900余项科研和科技开发项目，获得国家专利42项。

　　“我们也在借鉴这种做法。”浙江工商职业技术学院院长蔡泽伟说，近年来，学院分别在宁海和余姚建立了产学研一体的服务机构，就是为了解决宁海模具和余姚小家电发展中的技术难题，同时也为学院自身发展拓展了空间。

　　“宁波的医药制造业相对较弱，但是学院可以跳出宁波，以科研创新服务整个区域，为区域经济转型发展服务。”浙江医药高等专科学校校长王自勇说。