大学生在自己创办的公司里工作。

　　12月12日，我们走进宁波大学科技学院。该校博达楼的三楼有一块显眼的牌子，上面写着“大学生创新创业中心”，一间间办公室就是学院为创业学生免费提供的场地。每间办公室的门口都有一块牌子，上面有公司简介，里面的布局和写字楼一样，电脑、电话一应俱全，办公室里不时传出学生在电话里和客户谈生意的声音。

　　办家教公司的何伟哲

　　聘用了两名大学毕业生

　　一到周末，何伟哲就格外忙碌。他现在有两个身份，一个是宁波大学科技学院2005级机械专业的大四学生，另一个是宁波易达家教的负责人。

　　何伟哲最初只是给做家教中介的同学介绍客户，从中收取一点劳务费。做过一段时间之后，他觉得那种单枪匹马在家长和家教之间做中介的小本经营模式有不少缺陷，比如收益少、客源少。他在网上搜索发现，北京有一家叫“学大”的家教机构，专业化分工很强，已经在众多大城市建立了分支机构。何伟哲受到了启发，在经过一番调查后，2007年底，他与另外6名同学一起成立了易达家教，每人各有分工，有的负责接听业务电话，有的负责在校外收集客源，有的负责在校内物色家庭教师。公司地点就在博达楼里，是学校免费提供的。

　　“我们对家庭教师的选择十分仔细。我们自己出笔试题目，对应聘者进行考试，我还对应聘者进行面试。”何伟哲说，从一开始，宁波易达家教就走上了专业化之路。随着名气不断增大，今年7月，他们又在江东游泳中心附近租下了180平方米的场地，开始向校外扩张。接下去，何伟哲想招聘更多的专职家庭教师，给中小学生提供更高质量的服务。“在校大学生做兼职家教，主要是想锻炼自己，没有稳定性，家长和学生也没有稳定感。我们公司想致力于打造一支有职业精神的家庭教师队伍。”现在，易达已经有了两名专职家教，都是前几年毕业的大学生，何伟哲为他们提供了不错的待遇。

　　“明年，我们还准备招收10至20名大学毕业生。”何伟哲坦言，今年的就业形势不好，对易达来说正是一个有利的机会，可以招收一些大学毕业生做专职家庭教师。

　　明年，何伟哲就要毕业了，他将继续经营“易达”，把它做大做强。

　　卖数码产品的罗耀鹏

　　认为金融危机给他带来了机会

　　罗耀鹏是宁波大学科技学院理工分院的大四学生，学的是土木工程专业。2007年6月，当时还在上大二的他在宁波大学附近的双桥街租下了一间店面卖女装。今年9月，已经赚了一些钱的他把店面转给了别人。

　　MP3、优盘、笔记本电脑……罗耀鹏已经在为新的事业忙碌了。他开了一家网店，专门批发和零售数码产品。再过几个月就毕业了，当许多同学都忙着做简历、赶招聘会的时候，罗耀鹏每天除了完成学业外，专心经营着自己的网店。

　　金融危机给许多公司带来了压力，罗耀鹏却显得很轻松。他说，以前的供货商都是高高在上，对像他这样的小客户爱理不理。而现在，许多供货商的服务态度转变了，对小客户也很客气了，这给他带来了机会。

　　罗耀鹏做生意很讲究温情。他最近的生意很好，因为在向同学推销数码产品时，他会赠送一些诸如1G优盘之类的小礼物。从大二卖服装到现在卖数码产品，罗耀鹏成熟了不少。“我觉得创业的这段经历对我很有帮助，让我积累了商战的经验。”他准备和父母商量，在明年注册成立一家贸易公司。“现在就业形势这么严峻，让我更加坚定地走创业这条路。”

　　经营旅游工作室的赵振宏

　　坦言毕业不怕找不到工作

　　赵振宏见到记者时，递上了一张名片：宁波大学腾宇工作室负责人。他是宁波大学科技学院法商分院的大四学生，学国际贸易专业，现在经营着一个年营业额几十万元的旅游工作室。“因为成立一个旅行社需要很大一笔钱，所以现在我们只是旅行社下面的一个门市部。”

　　赵振宏从大二开始就在做各种各样的社会兼职，接触到许多人，这为他创业积累了社会资源。当时他和几个同学创办了学院的家族企业接力中心，赵振宏主要负责筹集这个社团的活动资金。“我当时就想，与其到处去拉赞助，不如自己引进一些社会项目来做，这样也能让自己和同学们得到锻炼。”其中一个项目就是旅游。赵振宏开始做起旅行社的校园代理，后来加入了腾宇，没多久他就成了工作室的骨干。

　　赵振宏说，之前工作室要做很多事情，比如包车、培训、代购火车票等，“后来主攻高校旅游，到现在已经开拓了宁波十几所高校的市场。”

　　从2007年开始，腾宇创业团队连续两年获得宁波大学“华夏创业奖励基金”的支持，成了宁波大学最优秀的学生创业团队之一。这一次金融危机对他们的业务产生了直接的影响，“但这也是一种机遇，更加激励我们做好自己内部的事情，管理方式和制度都要完善。”赵振宏说。

　　现在许多旅行社都找赵振宏，请他帮助建立营销团队。“我还是会从事旅游行业，这是我就业的首选。”赵振宏坦言，在学校里自己的能力提高很快，毕业后不怕找不到工作。

　　（记者　胡菲　杨静雅 边城雨　通讯员　俞帅锋）

　　声音

　　赵杰（宁波大学科技学院法商分院院长）：目前，大学生创业还是新生事物，不少学生害怕走出第一步，社会上提供的机会也较少。国际职业教育大会提出，21世纪将有50％的大学生走自主创业之路，但这个比例在我国还相当低。我们应当鼓励学生勇敢地走出第一步。

　　新兴的中小企业越来越多地成为工作岗位的提供者、财富的创造者和创新的发起者。实际上，大学生不仅是求职者，还应是工作岗位的创造者，培养大学生的创业精神应该成为高等教育的基本目标之一。学校特别是以应用实践为主的学校，更应该鼓励学生走自主创业之路。首先，学校要从政策上进行鼓励，为学生创业提供各种便利和操作平台；其次，学校的教学课程要进行改革，注重创业创新理念和素养的培养，设置更多应用、技能型的课程，从而引导学生创业；再次，学校可以与社会、企业联手，共同为学生创业搭建更好的平台。

　　曾经自主创业过的学生，各方面的能力都有了极大的提高，就业竞争力明显增强，能够更好、更快地找到理想的工作机会。学生创业，不仅解决了自己的就业问题，还能够为他人创造就业机会。从现在的就业形势看，自主创业的学生会越来越多，这也是今后的一个趋势。