本报讯（陈云松 娄美琴）高一（2）班财会专业的陈敏敏背起了画板来到了美术教室；高一10班数控模具专业的陈震则走上了“英语演讲”讲台……全校41个教室全部打破教学常态，学生脸上挂着兴奋欢乐的笑容，有序地选择自己最喜欢的课程学习，这是在浙江省宁海第一职业中学看到的“学分制”教育场景。

　　该校根据学校特点，制定了具体的实施规划，将原有的课程模块分割成必修、限修和选修三大块，内容分专业加强、体艺兴趣、社团活动等五大类，让每个学生根据自己的爱好兴趣，在星期三下午专辟的39个项目中，在老师的指导下进行学习，在一定的周期内取得核定的学时，并经考核合格的学生就可以得到相应的学分。

　　学分制激发了该职高学生学习的积极性，经过一年多的探索和实践，星期三的“项目走班”和“项目选修”两大学分制改革的措施已经初显成效。学分制的实施也对职教教师的专业成长提出了更高、更新的要求。学校通过各种渠道为教师的素质提高搭建了学习成长的平台，把年轻教师送到高等学府进修甚至脱产学习一两年，他们回来后都成为了学校的骨干教师。