鄞州新闻网讯（记者张文胜通讯员陆琳琳胡蓉芳）五乡镇中心小学五年级的张怡平时不喜欢上写作课，但是在语文教师“异班共教”后，他慢慢地喜欢上了写作，最近有一篇作品在市级报刊上发表。

　　目前，我市小学普遍沿用一种模式——教师跟班6年，即一批任课教师将学生从一年级一直带到毕业。去年4月，五乡中心小学在四年级语文课试行“异班共教”，即以年级语文教研组为单位，把一学期的语文教学任务分给组内4位老师，每篇课文由一名老师为同年级4个班级逐一讲授，另外3名老师跟踪听课并在课后提出改进意见。阅读课文、作文则根据每位老师的特长来安排。这样，每堂语文课似乎都成了公开课。

　　一年过去了，这种教学模式效果如何呢？采访中，老师和学生都说好。

　　对教师来说，每人只要备四分之一的课，可以集中精力备出精品课，在听三位同行讲课过程中也吸收了别人的先进经验，提高自己的教学水平。叶秀浓是六年级四位语文老师之一，昨天，她告诉记者：“以往要上公开课，备课往往要三四天，讲起来还很费力。现在备课只要一天甚至半天，上起来也精致，很受师生好评。”

　　同样，对学生来说，同时拥有四位语文教师，因为教学风格不同，就会产生新奇感，激发学习兴趣。一年来，学生们学习兴趣更浓了，502班很多学生以往都怕上作文课，可这一年下来，孩子们都喜欢上了写作。上个学期，该班学生就在国家级和省级报刊杂志上发表作品40多篇。同时，学生学习也变得更轻松了。

　　该校有关负责人告诉记者：当初推行这一教学方法时，一些家长存有疑虑，一年下来，不少家长发现自己的子女字比以前写得更好了，知识面也有所拓宽，都觉得“异班共教”教学方法不错。