中国宁波网讯 日前，海曙区达敏学校特殊教育社区化模式推广会在该校举行，北京联合大学特殊教育权威许家成教授称这一全新的教育模式为全国特殊教育提供了新的方向。

　　什么是特殊教育社区化模式？这是来自广东、上海、北京等地的全国近百所特殊学校１００多位老师共同的疑惑。校长刘佳芬介绍说，通俗地讲，特殊教育社区化模式就是学生课堂进社区与课堂模拟成社区环境相结合，也就是一方面将课堂模拟成超市、农贸市场、快餐店、休闲场所、体育活动区、社区医院、娱乐处、交通道路、公交车，让学生在模拟现场完成各种动作；另一方面，将学生直接带到超市、农贸市场、公交车上等进行实地训练。

　　学校、社区、家庭都是智障学生生活、学习的地方，在社会保障支持系统不完善的情况下，如何使这些资源更好地为学校的教学服务和为智障学生所用？“教育协作理事会”应运而生。协作理事会领导由理事会成员选举产生，其中理事长１名（由达敏学校校长担任），副理事长２名（由社区人士担任），理事成员多名，到现在为止，理事成员已经增加到上千名。这些理事成员均参与学校必须的教育教学支援、管理，学校在社区教育中有重大活动就提交协作理事会研究、讨论和通过，真正为智障学生在社区生活、学习搭建了平台。

　　这种学校课堂和社区课堂相结合的教学方法，不仅提高了学生的学习兴趣，更主要的是增加了学生自主参与社区生活、活动的次数，提高了学生的独立性。据学校对学生综合能力的观察记录，学生语言表达、计算、自我选择、自我决定、动手操作能力等各项指标均有明显提高，在２００５年首届初级职业班毕业的中、轻度智障学生１００％实现就业，创造了达敏学校教育的历史。家长们则开心地反映，孩子变了，以前由于很少外出，一到陌生环境就害怕，现在居然能独自一人去社区活动了，有些高段学生竟然还会独立买菜，自己去游乐场所。（记者陈 敏）