根据教育部要求，从２００９年秋季学期开始，中等职业学校将执行新修订的教学大纲及相应的国家规划新教材。这次新颁教学大纲共涉及中等职业学校语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、化学等７门公共基础课程和德育课程，其中最引人注目的是《职业生涯规划课》。

这门课首次作为必修课，列入德育课程。从今年新学期开始，我市各中职类学校都将陆续用一个学期的时间，开设“职业生涯规划”课程，每周２个学时，并融入就业求职指导与自主创业方法等内容。

d现状：d

学生缺乏职业生涯规划

记者昨日在宁波一所中职学校的高一新生中，进行了一次微型调查，在接受调查的４５名学生中，能明确说出自己将来想从事什么职业，并决定怎样去努力的学生寥寥无几。

记者在市区几所中职学校采访发现，中职学生不懂职业生涯规划的现象十分普遍。此前，我市中职学校普遍使用的是教育部统一编写的教材《职业与职业道德》，在这本书的最后部分，虽然也对职业生涯规划有所涉及，但不少中职学校的教师在上这门课时，对此不够重视，有时甚至根本不上。

此外，随着就业压力的增大，学校职业指导工作中存在的问题也日益突出，如职业指导体系不完善、学生在求职应聘时出现心理误区等。

d措施：d

新教材符合中职生特点

新学期开始，为改变这种现状，结合新课程改革，国家规划新教材《职业生涯规划》正式下发到我市各中职学校。

记者看到，这本书包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理与评价”五个单元。用深入浅出、贴近中职生的语言表述，按职业生涯的规划、管理顺序展开，着力于中职生提高职业素质、职业能力，促进中职生可持续发展。

每单元以揭示主题的漫画起始，每节设置具有中等职业教育特色的节首案例（“案例故事”）、文中案例（“读读想想”），并穿插与正文密切相关的互动练习（“议一议”、“比一比”等），以及节尾的活动设计（“学以致用”）等，便于教师采用案例教学、角色扮演、主题辩论、小组讨论、调查研究、社会实践等调动学生参与的方法来实施教学。

据宁波外事学校的政史地组组长陈老师介绍，他们将力争通过丰富多彩的形式，学生边学边练，学完这本教材内容后，能够形成符合本人实际，并满足自身发展和经济社会发展需要的职业生涯规划。

d困难：d

缺乏教学经验摸索前进

如何上好《职业生涯规划》课？市教研室职教室主任陈建军认为，面对这样一门全新的课程，虽然我市已对教师进行了专门的培训，但还是需要教师们在教学实践中深入探索，以进一步提高德育的针对性、时代感和实效性。中职生创业的优势、在校期间的创业准备、创业者应该具有的素质和能力等内容，也首次列入这门课程。这对于缺乏实际创业经验的教师来说，上好这门课难度很大。因此，请有经验的专业人员来上课指导，让教师们到企业学习取经，很有必要。

宁波外事学校的有关教师表示，这学期由４名教师共同担任这门课程的教学任务，他们将组织集体备课，发挥大家的智慧，共同研究探讨，改进教学，提高教学效果。

宁波职教中心学校一位副校长表示，学校一方面将把专职职业指导人员、技术能手、经济专家、法律顾问等专业人士，请到课堂中来，开设各类专题讲座；另一方面让学生们走到社会中去，进行职业体验，开展社会调查，根据自己的职业兴趣倾向访问相关从业者，增加对社会职业生活的感性认识与深入了解，全方位渗透以巩固学生在课堂内的教学效果，为学生提供切实有效的帮助。

记者 毛信意 

通讯员 许忠亚 曹欢