近年来，宁波市各学校因地制宜开发了丰富多彩的校本课程，受到学生的欢迎。记者发现许多学校将曲艺、地方戏剧及器乐等作为课程植入校园，几番耕耘，苗木长成树林，抬眼望去，春色满园，景色喜人。
甬剧传承有新人
10月21日下午，宁波甬剧团演员陈君老师如约来到宁波市育才小学，为该校红领巾甬剧团的小演员指导甬剧戏曲表演。宁波市育才小学自2003年起尝试将甬剧引进课堂。随着活动的不断深入，该校将之开发为校本课程，编写了甬剧读本《乡音古韵》，还制订了甬剧课程标准及考评细则。
为让学生喜欢甬剧，老师们开设了“甬剧欣赏课”、“甬剧创编课”。学生们在感受甬剧艺术的同时，还受到深刻的思想教育。如甬剧《好母亲》讲述硬骨头战士嵇琪，不顾个人安危勇赴抗洪第一线，嵇琪得病回宁波老家休养时，嵇妈妈不给部队添麻烦，她不辞辛劳作出了无私奉献。学生们看了后十分感动。
根据学生年龄特点，学校还创编贴近学生生活的作品，使《身心健康歌》等一批甬剧小调唱响校园。学校选拔部分优秀学员成立了“红领巾阳光甬剧团”,梅花奖得主甬剧著名演员王锦文等被聘为学校的特色指导老师。老师们手把手地指导学生戏曲的手法、眼法、步法，使孩子们的表演技巧得到很大提高，小演员们频频获奖，如中国少儿戏曲梅花奖浙江赛区的银奖和铜奖，“戏出东方”电视比赛优秀表演奖等。
甬剧《典妻》的编剧罗怀臻先生说：一座城市，一种地方戏，往往就是一种地域精神或是地方风情的传承，是一种城市历史神韵的遗留和延伸。甬剧是第二批国家级非物质文化遗产项目。对这个课程，家长们十分支持。该校四年级小朋友邬含琎，是学校少先队大队委员，休息日他父母本来要他去上奥数班。听说学校组织去外滩表演，邬含琎爸爸就全程陪同儿子参加演出。那次邬含琎扮演的是甬剧《九斤姑娘》里地主的角色。听着儿子一板一眼的唱腔，做爸的开心啊！学甬剧没影响儿子成绩，反而使儿子学到了表演技巧，做家长的能不高兴吗？
快板让你更自信
根据小学生心理与年龄特点，江北实验小学选择了快板这项创编性、节奏性都比较强的民间打击乐器作为校本课程的一个项目。两年多的教学实践已基本达到预期目标，全校三至六年级学生基本掌握快板的演奏要领。
采访该校音乐教研组长孙挺老师得知，本来一大群腼腆的孩子，经过快板训练、上台表演后，变得勇敢而自信。在学校自编的《优秀礼仪快板词汇编》一书中，记者看到604班学生包捷成自创的快板词《礼仪知识记心上》：“讲文明，守礼仪，个个心中要记牢。着装整洁又大方，精神抖擞进学校。不追逐，不打闹，见到老师问个好，同学见面道声早。两操队列快静齐，集会进场快速到……”快板创作有节奏的要求，押韵的要求，这个快板词基本符合上述要求。
孙老师说，趣味快板教学是分层普及的，由于一、二年级学生的识字量少，音乐基础薄弱，主要培养其学习兴趣，让他们欣赏行家表演。三年级学生结合儿歌、唐诗，进行单手打击训练，如唐诗《静夜思》《咏鹅》，儿歌《闪烁的小星》等，都是很好的训练教材。四年级学生逐渐学习双手协调打击，将顺口溜、校园歌曲等编成快板。五年级学生在双手敲击基础上，学会运用加花的方式丰富表现内容，以“数来宝”、“小快板”的形式来传唱。六年级学生学习自编、自演、自导。
快板进入课堂后，学生的表演热情被极大激发起来。课余时间，学生们以模仿名家名段表演为乐，各班之间更是互相“较劲”，暗自比谁班人气高。学校组织的快板比赛，涌现出很多精彩的节目。孙老师说，302班的表演给她留下深刻印象，原来该班在快板的伴奏下背诵《弟子规》，听上去特别美。
快板的创作和群体表演，往往可以调动全班学生的热烈情绪。它引导学生热爱生活，热爱学习，热爱中国优秀传统文化。为了使表演更地道、更规范，学校还邀请民间艺人宋晓涛来校指导学习。学生反映热烈，同时更激发学生学习快板的热情。
这里班班有乐队
晚饭一过，天色渐暗。宁波东海实验学校的学生宿舍楼里开始传出二胡、铜管、笛子等器乐的演奏声。悠扬的曲调高高低低地荡漾在美丽的校园。学校教导处郑主任告诉记者，学生们又在练习演奏基本功了。
“学生可以根据自己的爱好，自选各类乐器，如：打击乐器、口琴、竖笛、钢琴、琵琶……”郑主任说，“这学期六年级学生中有一半学生选择了二胡。”
为实施器乐课程，学校编印了《器乐教学课程标准》和相关教材，并配备了演奏大厅、钢琴房、训练舞台以及大批乐器。和任何教学活动一样，脱离情境的教学，犹如无源之泉。为使学生始终保持学习器乐的热情，该校专设了学生练习时间，鼓励学生在午休、大课间、晚饭后等时段演奏器乐，同时安排教师分片指导与管理。
专职教师们从兴趣入手，由浅入深培养学生。郑主任自豪地说，目前他们学校已形成了“班班有乐队、处处有琴声、人人是乐手”的艺术氛围。每个班就是一个小乐队，学校同步培养一批小指挥。每位学生毕业以后，至少能演奏两件乐器。
初步统计，该校近600名学生已能吹奏竹笛；300多人会口风琴；200多人会竖笛；近100名学生会拉二胡，并已达到二级水平，有些拿到了三、四级证书。学生的13个合奏节目、20个独奏节目获区器乐比赛一二三等奖。其中钢琴独奏《波兰舞曲》《奏鸣曲》等节目还获得省“海伦”杯钢琴大赛第一第二名。
孩子们学习器乐后良好的精神面貌与学校多次的器乐成果展示会，让家长从中看到了孩子的进步与成长。家长们对此高度评价并予以大力支持。目前学校正在思考三个问题：如何使器乐种类更加丰富？如何加大课程开发和师资调配的力度？如何进一步完善评价体系和课堂教学模式？
陈春玲 赵跃年