中国宁波网讯 近日，宁海县80多名幼儿园园长分别深入到宁海兴华幼儿园和金苹果艺术幼儿园进行异园蹲点调研。这是该县1000余名幼儿教师接受全员培训的其中一幕。

　　为了建设一支高素质的幼儿教师队伍，宁海县从2000年开始启动幼儿教师培训。经过多年实践，至“十一五”期间宁海县逐步建立了一个以该县幼教实际和教师需求为本、以县级管理和培训为干、以区域研训和园本研训为枝、以民办幼儿园的全员参与为叶的树形培训框架。

　　为了充分掌握情况，宁海县教师进修学校多次组织调研，及时了解幼教现状与教师需求变化。2008年的调研结果显示，该县共有幼儿园143所，其中乡镇中心园以上18所，其余均为民办幼儿园；全县在岗在职专任幼儿园教师1078名，其中正式在编教师仅占17.1%，其余82.9%的幼儿园教师均为临时聘用教师。在1078名幼儿园教师中，本科毕业74人，专科毕业458人，中师或高中毕业546人。由于公办园少，民办园多，造成了幼儿园办园水平悬殊。

　　据宁海县教师进修学校校长娄亚文介绍，从2000年开始，宁海县教师进修学校先后组织开展了按需培训、园长任职资格培训、园长提高培训、辅导员和骨干教师培训、学历培训、新教师培训、专项培训、育婴师培训、保育员培训等多项培训，极大地提高了1000余名幼儿教师的整体素质。经过多年实践，该校还逐渐摸索出分层分类式、骨干引领式、易园蹲点式、借鉴企业式、主题参与式、科研推动式、案例研讨式、上下联动式、以赛促训式、按需拓展式等十大培训模式。

　　为了不断拓展培训对象，深化培训效果，宁海县组建了四个区域研训共同体。共同体以17所幼儿园园本研训点为主阵地，引领民办园开展自修自练。共同体每年至少活动两次，每位幼儿园教师每年至少参加两次共同体活动。园本研训贴近幼儿园实际，有利于解决幼儿园教育教学中的实际问题，逐步形成了符合幼儿园需求的园本研训模式，大大提高了在职幼儿教师的专业化水平。

　　东南商报记者 苏善生　王启钢 尤建娅