引导孩子书中寻真知
书籍是人类的朋友，我市各级关工委组织十分注重引导孩子读好书。７月５日，鄞州区横街镇关工委和镇社区教育学校开展第二届“快乐读书，助我飞翔”读书让假期更快乐的主题教育活动。通过开展“阅读、乐游、讲座、实践、提高”等丰富多彩的实践活动，让农村青少年过一个充实而有意义的假期。
暑期里，镇社区教育学校开设图书阅览大厅，每天８：００—１０：５０向社区青少年，特别是对外来务工者子女免费开放。社区学校的爱心书库里有近万册图书让广大青少年挑选阅读。为鼓励孩子参与，学校还准备精美礼物奖励积极参与者。
镇海区骆驼、庄市、澥浦、贵驷四个镇（街道）关工委校外图书室成立至今已十余年。暑期期间，近６０位鹤发银丝的老教师在炎炎酷暑下坚守图书室，积极组织青少年开展各类读书活动。据统计，暑期中，四个校外图书馆接待青少年近３５００人次。
镇海区骆驼街道关工委校外图书室还向来图书室阅读的学生印发《学世博知识，享世博欢乐》小册子，让孩子进一步了解上海世博会的概况和意义等。同时在引导青少年学好基础知识的基础上，组织观看世博会画片，举行“世博知识问答”活动，举办“绿色世博，低碳生活”摄影展。暑期结束，还将举办“好读书，读好书”积极分子表彰会，对读书积极分子家庭进行走访，重点了解他们对图书室开办情况的一些意见和建议等。
宁海县跃龙街道五丰社区开展自救互救教育活动。
办好假日学校离不开全社会支持
假日学校，是解决节假日期间家长对孩子管教力不从心难题的一个非常有效的途径。它不仅帮助家长解去心病，而且实实在在地给孩子带来了一个愉快而有意义的长假。
假日学校是我市关工委系统破解暑期未成年人管理这一全国性难题的一个重要途径。但是，它的成长发展过程，得到各级党委、政府和社会各界的大力支持和配合。可以说，没有全社会的支持，就没有假日学校的今天。
因此，办好假日学校，领导重视是前提。在各级关工委的指导下，街道（乡、镇）党委、政府和村领导高度重视这项工作，以群众的需求为出发点和着力点，将假日学校作为工作的长效机制来抓。各街道成立了假日学校工作班子，由党政有关领导担任学校校长、副校长，组建了包括学校、村、社区干部在内的工作人员队伍，建立了一整套的运作机制，对一些经济比较薄弱的村，还从资金上给予一定的补助帮扶，做到人员到位、资金到位、责任到位。
办好假日学校，村（社区）的支持是关键。假日学校是依托各村（社区）而建立起来的，在假日学校的运作过程中，各行政村（社区）真正起到了“关键”作用。各村党支部书记、村委会主任对假日学校工作非常重视，假日学校校长由村党支部书记担任，村委会主任担任副校长，村老年协会会长担任义务监督员，并千方百计为假日学校提供支持，开辟活动阵地，购买相关物资，并对在假日学校中表现较好的学生给予一定的奖励。同时，为保证假日学校工作规范有序开展，常年性假日学校制订了作息制度、考勤制度、安全保障制度等规章制度，并认真抓好落实。
办好假日学校，多方联动是保证。假日学校之所以能取得成功，关键是建立了“村为依托、村校结合、多方联动”的工作机制。这其中，多方联动是工作的保证。假日学校以村为单位进行管理运作，校舍、经费、器材等主要依赖村（社区）自行解决。辅导员队伍由学校校长全面负责，学校关工小组具体策划，退体教师和部分在职教师、村老年协会会员、部队指战员、大中专社会实践学生和村内外有“一技之长者”分别担任“常年辅导员”、“特色辅导员”。
办好假日学校，“五老”参与是主体。假日学校之所以能长期运作，而且不断扩大、创新，关键在于全市“五老”成为假日学校的具体组织者、辅导者和安全教育的监督者。这些老教师、老干部为办好假日学校到村（社区）搞调研，通过调研向学校和村委会宣传，并把调研材料向党委政府汇报，在得到各方认可的基础上在村（社区）试点，并逐步推广。为办好假日学校，他们找校舍，聘请辅导员，落实经费，确保教师补贴开支，并亲自上讲台作辅导；当假日学校遇到困难时，他们和校长、关工干部一起分析原因，采取措施；当假日学校巩固扩大时，他们又提议健全制度，提升办学层次，增设教室、活动室、图书阅览室和篮球场。他们有奉献精神、不计报酬、不争地位，为假日学校稳定巩固，创新发展做了大量基础性工作。
办好假日学校，活动内容有吸引力是根本。假日学校作为面向学生、针对学生节假日开展的教育，从形式、内容上应与学校教育有所区别，这样才能符合中小学生好奇心强、对于新鲜事物感兴趣、愿意参与不同类型活动的特点，真正将中小学生吸引到假日学校中来。
在宁波，假日学校只是未成年人校外活动场所中的一个载体。除此之外还有１０００多个“四点钟学校”、“红领巾俱乐部”、“春泥计划”实施点分布在全市各地，虽然这些活动场所名称不一样，但其组织形式和实施内容基本一致，都是未成年人课外活动的乐园，为未成年人健康成长起到了积极的作用。
宁波日报记者 龚哲明 本报通讯员 李平 叶丹妮