中国宁波网讯 在今年８月举行的全国中等职业教育学生技能大赛中，宁波市以计划单列市的身份，在全国３７个省市中，一举夺得２０项一等奖，２１项二等奖，１０项优秀奖，总成绩列全国第三。“宁波职教现象”在全国教育界引发关注，职业教育成我市的又一大品牌。近日，教育部副部长鲁昕专门向我市发来贺信并表示感谢。

　　这几年我市职业教育蓬勃发展的背后，融入的是政府的高度重视，以及宁波人对职业教育办学模式、人才培养模式的改革和创新。

　　政府 政策开路，财政保障

　　宁波的实践证明，发展职业教育，最关键的还是政府的重视程度。

　　２００２年５月，我市出台中级工以上技工职业资格津贴指导价标准；２００６年１０月，出台《关于加快构建服务型职业教育体系的若干意见》，确定一系列政策：职业院校生均经费标准将提高，职校生均经费标准按高于当地普高１．５倍安排，建立职业教育助学奖学制度，部分贫困学生可免交学费；２００６年底，为技术工人设立起档工资指导价；２００９年，出台实施《宁波市职业教育校企合作促进条例》，成为全国第一个为职业教育校企合作立法的城市。

　　一个又一个政策的出台实施，不仅使职业教育的发展有了制度保障，更重要的是充分体现了社会对技术工人的尊重和技术工人价值的提升。正是因为有了重视职教、尊重技术工人的良好氛围，宁波职教理念总能领先一步：当全国大多数职校还在关注如何向学生灌输知识时，宁波职校已在想方设法提高学生的实践技能；如今，当全国职校都开始关注提高学生操作技能时，宁波职校开始致力于提高职教教育质量和学生的创业创新能力。

　　学校 从“计划培养”转向“市场驱动”

　　轨道交通建设是我市“中提升”战略的重大市政工程，建成投入运行后，将需要大量的员工。为此，市教育局与轨道交通指挥部几经商量后，决定今年起在市职教中心、鄞州职教中心等４所职业院校开设“轨道交通班”。轨道交通建设完成后的员工问题就此得以解决。

　　大企业、大工程开工之日，即是职业院校调整设置专业之时。市场需要什么人才，学校就培养什么人才。这成了我市职业院校的共识。

　　在这一办学理念下，我市各职业院校开始主动适应区域经济发展方式转变和产业结构调整需求，围绕“五大产业区块、十大新兴产业”进行专业调整，解决原先教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位对接不紧，职业教育与市场针对性不强的问题。

　　在培养社会所需人才的同时，职业院校还主动上门服务企业。去年４月，我市启动“２２１１校企牵手活动”，４０多所中职学校、１２０多所成人学校走访企业（社区）３２８６家，加入了５１个行业协会，在职业学校新建８个技能站，新增几十个培训项目，培训企业职工或外来务工人员２４６１００人次，在社会上引起强烈反响。

　　企业 将生产线搬到校园里

　　宁波职业教育是国内较早开展校企合作的。企业与学校共同制定人才培养方案，参加人才培养整个过程。

　　据统计，目前全市４８所职业院校已与１５００多家企业建立了长期合作关系。一些企业还将企业实验室和生产线搬进了校园。２００５年底，海天集团投资３００万元在宁波职业技术学院设立了一个在国内同类设备中最先进的数控机床加工中心，正式启动“模具ＣＡＤ／ＣＡＭ项目化教学”；２００６年，该集团再次出资１０００万元建成海天学院大楼。学校与企业合一、课堂与车间合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一，大大增强了学生的实践动手能力，提高了学生的就业竞争力。近７年来，我市７所高职院校毕业生就业率都保持在９０％以上，有的院校甚至达到９９％。

　　“人才共育、就业共担、资源共享”，这一全新的校企合作人才培养模式使我市职业教育迅速崛起，引起了全国职教界的关注，被称为“宁波模式”，并得以在全省乃至全国推广。（宁波日报记者 陈 敏）