中国宁波网讯 10月12日~13日，全国高职高专校长联席会议2010年年会在宁波职业技术学院举行。来自全国高职教育战线的350余所高职院校代表（其中示范性高职院校95所、骨干建设院校89所），以及联合国教科文组织产学合作教席、中国高新技术产业开发区人力资源开发工作委员、中国职业技术教育学会职业教育装备委员会、英特尔公司、发那科公司等相关行业企业的420余名嘉宾参加了会议。

　　本次会议以“落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，贯彻全国高等职业教育改革与发展工作会议精神，提高教育质量为核心，以改革创新为动力，以‘四个合作’为主线，实现内涵发展的历史性跨越，努力建设中国特色现代高等职业教育”为主题，重在落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，贯彻全国高等职业教育改革与发展工作会议精神，积极推进高职教育体制改革试点，推动全国高职院校内涵建设走向深入，促进高职教育的健康持续发展。

　　毕业生是否合格，企业最有发言权

　　上海市教育科学研究院副院长马树超研究员解读了《高等职业教育发展第十二个五年规划（征求意见稿）》和《教育部关于推进高等职业教育改革与发展的若干意见（征求意见稿）》。马树超研究员指出，职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。他强调要加强双师型教师队伍和实训基地建设；要健全质量保障体系，吸收企业参与质量评估。毕业生是否合格，企业最有发言权，要在毕业生进入人才市场前就听取企业的意见。他指出，国家示范性建设高职院校要以重点专业建设为抓手，带动教育教学的整体提高，国家骨干高职建设院校更重要的是在体制机制创新的环境下来提升人才培养质量。

　　高职教育人人皆可成才

　　教育部高教司高职高专处处长范唯在大会上指出，高职教育的下一步发展，首要是更新观念、解放思想，让高职教育目前的定位、就业导向切合企业的需求，高职教育人人皆可成才的观点应真正深入人心；改革和创新是重点，办学的体制机制改革是指教育和外部社会资源的相互整合问题，以及社会资源相互整合问题，高职办学体制机制的一个重点就是使教育内部资源增值，跟外部资源能够有交换的可能性，通过一个平台，用高职教育的资源整合外部资源，共同育人，为社会服务。因此，优化区域政策环境、创新办学体制、改革校内管理机制都非常重要，高职院校应积极与当地政府、学校主管部门和行业企业互通有无，双主体育人；提高人才培养质量和提高办学质量，这两方面都不能偏颇。范唯希望通过各高职院校的努力，真正建成能够主动适应区域经济社会发展需要，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，产学研结合，全面提升整体办学水平，增强社会服务能力，特色鲜明、水平较高，具有国际影响的高等职业院校。

　　高职院校应为社会提供更多优秀人才

　　一直关心高职教育发展的西安交通大学原副校长、国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会顾问于德弘教授认为，现在的高职院校还在调整期，高职教育要发展，观念更新是先导，课程建设是核心，条件建设是基础，队伍建设是关键，制度建设是保障，文化建设是根本。高职院校应该成为社会和企业提供优秀人才资源、技术和文化资源的重要基地，要成为中小企业的技术中心、高新技术的孵化器和蓄水池，要成为继续教育和终身学习的中心，要成为区域社会发展的文化中心。

　　东南商报记者 苏善生　王辰