要写一面生字，偶尔还得做做算术题，对大班小朋友曈曈来说，这家庭作业还真有点儿难。不过在妈妈的监督下，她也只能撅着小嘴很不情愿地完成。昨天，曈曈的外婆张女士致电本报87777777新闻热线说，现在家长对幼儿教育的心态其实挺矛盾，一方面希望孩子学得多点，一方面又担心负担太重。

　　外婆的担心

　　曈曈就读于鄞州区古林镇一家幼儿园，上了大班之后烦恼就增加了。妈妈告诉她，如果不完成幼儿园老师布置的写字作业，就不许她看电视。现在曈曈觉得写字一点不好玩，可以前在外婆家，她还乐呵呵地告诉外婆，自己最喜欢学写字了。

　　“这样的变化让我觉得挺不安。”张女士说，她常年从事教育工作，每回看到外孙女痛苦地在爬田字格，学写一些较难的生字，就感觉到现在的幼儿教育存在误区。她担心这样做会使孩子在进入小学后产生厌学情绪。

　　经过一段时间的观察，张女士郑重地与女儿探讨起外孙女的教育问题。尽管女儿依然觉得应该让孩子早点“起跑”，但也感觉母亲提出的问题值得深思。

　　虽然女儿左右为难，但张女士认为，给四五岁的孩子留有难度的书面作业，真是不妥当。

　　幼儿园的无奈

　　昨天，记者来到这家幼儿园，就这个问题采访了园长。园长告诉记者，藕池幼儿园是一家民办幼儿园，共有300余名孩子，外来务工人员孩子大约占了一半，现在园里是较严格地在按照幼儿教育教学目标在培养孩子。

　　“大班的孩子，特别是到了后半学年，我们确实会教一些简单的字和十以内的算术题。”园长说，老师主要还是让孩子们通过游戏的方式学到知识，并不强求他们一定要学会什么，这算是幼小衔接的一种方式。对于小朋友回家做书面作业的问题，园长没有正面回答，她说，其实有不少家长对自己孩子是否识字，是否会做算术题，都很在意，有时候甚至以此作为衡量幼教质量的标准，有的家长还要求幼儿园对小朋友们更“负责”点，增设英语课，增加课程难度，“更好地开发孩子智力”。园方真的很无奈。

　　该园负责教师培训工作的一位老师表示，在某种程度上说，这是幼儿园在迎合大部分家长的要求。

　　教育部门的说法

　　鄞州区教育局幼教科徐老师说，给幼儿园大班的孩子留书面作业是不妥的。她说，尽管对幼教“小学化”的具体界定并不清晰，但国家在对幼儿教育的指导纲要中禁止这种行为。在实践操作过程中，不鼓励幼儿园孩子学习写字，而是要求通过调动孩子思维、情感方面的要素，让他们对汉字有个基本的认知。在动手方面，只限于教孩子们一些基本的握笔方式。

　　徐老师说，鄞州区目前有186所幼儿园，其中民办幼儿园120多所，它们往往地处城乡接合部，以外来务工人员子弟为主。尽管区教育部门对幼儿园“小学化”的倾向检查比较严，但还是有一些幼儿园迫于招生压力在打“擦边球”，有的甚至做得比较过。她说，如果家长反映的情况属实，教育局方面将对该幼儿园进行批评教育，若情况特别严重，或将采取处罚措施。

　　专家的观点

　　“从理论上讲，幼教小学化会对孩子造成很大的心理伤害。”国家二级心理咨询师王勍女士说，幼儿园孩子年龄一般在3岁半到6岁半，这个阶段正是幼儿形象思维、语言能力及个性形成及发展期，孩子的主要任务就是玩，知识传授应少而精，而且要以游戏为主，寓教于乐。幼儿园大班可以接触一点简单的汉字、10以内的加减法，但绝对不能当做主要任务。过早读书写字，类似拔苗助长，严重影响幼儿身心健康发展。

　　王女士还说，她儿子也曾经历这样的事，早先就读的幼儿园因为书面作业多，令孩子产生了厌学情绪，以哭闹的形式逃避上幼儿园，后来只好转到别的幼儿园。上小学后，在识字初期与别人是有微小差距，但后来对识字却表现出浓厚兴趣。“在某一阶段扮演合适的角色，这是非常重要的。”王女士强调。

　　宁波晚报记者 徐叶

　　报料人张女士(固话尾号0100)