“我想锁住爸爸的车、手机、电脑，这样爸爸就能和我一起玩了。”鄞州区一家幼儿园大班孩子在“假如我有一把锁……”的主题班会上的回答，让幼儿园老师深感意外。昨天下午，在市妇联的宁波市家庭教育研究会年会暨经济社会转型背景下家庭教育的应对策略论坛上，许多教师、家长都不约而同地关注“父亲在家教中的角色”。

　　现状

　　参加家长会绝大多数是妈妈

　　在昨天的研讨会上，有多位幼儿园园长、小学教师参加。他们都说，开家长会时，一个班有三十几名小朋友，通常只有四五个爸爸来参加，其余全是妈妈。而在幼儿和小学生上学、放学的接送队伍中，爸爸的身影也不多见。

　　一位做医生的爸爸接受采访时称，儿子今年5岁了，但自己除了能在经济上满足他的要求外，很少有时间陪儿子玩耍。白天工作忙，晚上有应酬，等他回家时孩子睡着了。周末经常要加班，儿子基本上由妻子在教育。他想想也很内疚：“留给孩子的时间太少了。”

　　类似这位医生爸爸以工作忙为理由忽略孩子的，在被采访的爸爸中占了相当的比例。还有一部分爸爸认为，孩子小，肯定跟妈妈比较亲一些，等孩子长大一点，自己再参与管理和教育也来得及。

　　调查

　　96%孩子不跟爸爸说心里话

　　慈溪市庵东社区教育中心陈再新老师昨天在题为“亦父亦友，读懂孩子的心灵”演讲中说，父亲在孩子成长过程中的作用逐渐被弱化，甚至渐渐淡出，出现了“亲情关系向母性群体倾斜”的现象。

　　陈再新曾经在500名中小学生中做过调查：在“孩子有了心里话最先告诉谁”一项调查中，58%的学生选择“告诉好朋友”，18%的学生选择“告诉母亲”，只有4%的学生选择“告诉父亲”。这在很大程度上说明相当多的父亲和子女心理上有较大距离，父亲还没有成为孩子最值得依赖的朋友。

　　在“谁经常参加你的家长会”一项调查中，64%的学生选择“母亲参加”，选择“父亲参加”的只占30%。父亲不能参加学生家长会的典型理由是“太忙，要赚钱，有孩子妈妈就行了”。父亲不积极主动参加家长会使得他们在对孩子进行教育时缺乏针对性和实效性。

　　在“对爸爸最不满意的地方”一项调查中，41%的学生选择“吸烟、喝酒”，21%的学生选择“脾气不好”，14%的学生选择“回家太晚”。