6月11日，著名儿童文学理论家方卫平做客市图书馆“天一讲堂”，作《童文·童趣——儿童文学的艺术魅力》的精彩讲座。

　　讲座中，方教授为到场的小朋友列举了《我等待》、《有色人种》、《鼠小弟的小背心》等多部国内外优秀儿童文学绘本、文字作品，希望能为孩子们的成长提供更有力量、更温暖、更属于童年的审美的支持、文化的援助和精神的滋养，“儿童文学不是我们印象中的小猫叫、小狗跳，哄哄孩子，儿童文学自有它独特的力量”。

　　关于孩子写作：培养孩子阅读兴趣

　　方卫平说，写作没有灵丹妙药。要提高孩子写作能力，首先要对孩子有信心，不要训斥、贬斥或着急，要用鼓励的方式，培养孩子对写作和表达的兴趣。如在孩子简单的表达中发现孩子所展现出的童年的语言智慧和光彩，然后抓住这一闪光点培养孩子去写作。其次，途径和方法很重要。给孩子一些好的可以作为范文的小日记、小故事、小童话，培养其阅读兴趣，在这个阅读兴趣的引领和培养当中，来发掘和培养孩子对文字的亲近感、表达的自信心。父母和老师同孩子一起阅读，作为孩子的学习榜样，让好的儿童文学作品温暖孩子的童年。

　　关于孩子阅读：不一定要分级阅读

　　方卫平认为，孩子在成长过程当中，按孩子的年龄、阅读兴趣、能力进行分级的阅读。比如他今年在浙江少年儿童出版社，出了一套《中国儿童文学分级阅读》12册，就是按照年龄段分的。现在很多出版物标明了适读的年龄。

　　“但年龄的分级都是相对的，因为个体孩子的发展水平、背景环境不一样，男孩女孩的喜好也不一样。孩子早期的阅读会给他的未来成长提供你完全想象不到的空间。”

　　关于中国儿童文学的发展：30年完成了一个完整的周期

　　上世纪80年代，郑渊洁带着他的教育童话横空出世，中国儿童文学的发展进入了历史性阶段。而后，曹文轩、杨红樱等一大批儿童文学作家纷纷涌现，为中国儿童文学作出了不可磨灭的功绩。

　　然而，中国儿童文学并没有获得世界性的肯定，是什么原因让中国的儿童文学无缘国际“安徒生文学奖”？

　　方卫平特意在讲座中为中国儿童文学“正名”。“儿童文学这30年的发展，完成了一个艺术的革命和艺术实践的完整的周期。”方卫平提到，“进入了市场经济的年代，中国的儿童文学面临的是怎么生存”。在这样的背景下，中国的儿童文学作家却制造了市场的畅销神话，将中国儿童文学一点一点提升。

　　在谈及为何从未获得“安徒生文学奖”时，方卫平认为，“有两方面的因素，一是自身文本、艺术问题，二是技术问题，在中国儿童文学界，能够精通两门语言的人，几乎没有”。

　　(陈青 刘燕)