中国宁波网讯 昨天，融合教育国际论坛在海曙区召开。融合教育领域100余位中外专家学者同台论道，围绕融合教育中政府职能、特殊学校与普通学校的变革等议题展开深入的研讨。

　　论坛上，海曙区融合教育模式成为研讨的热点，多位学者以海曙区融合教育模式为研究对象，探索我国特殊教育改革的突破口。

　　海曙区融合教育一直走在国内前列，上个世纪80年代末就实施随班就读模式，2008年成立了海曙区支持性教育资源中心。目前，该区已有高塘小学、尹江岸小学等10所学校是支持性教育资源教室试点学校，占全区中小学的42%。

　　目前，海曙融合教育在当地政府的支持下，依托达敏学校的专业支持，以资源中心的机制与普通教育融为一体，构建区域随班就读工作新体系，已经形成“全社会支持”的海曙融合教育模式。

　　“想不到中国在特殊教育领域做得这么好，日本学校做不到的，中国做到了。”日本筑波大学特殊教育系教授圆山繁树，在了解海曙特殊教育情况后曾如是评价。

　　“融合教育”是世界性的发展潮流，让智障人士融入社会，实现社区融合的理念已为多数人接受。“但真正去做的并不多，能够做好的更少，海曙区融合教育模式为我们提供了一个具有中国特色的、保护受教者权益的特殊教育的‘中国样本’。”华东师范大学特殊教育学院党委书记汪海萍教授表示。

　　名词解释

　　融合教育(inclusive education)指的是将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习的方式，它强调提供身心障碍儿童一正常化的教育环境，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育及普通教育合并为一个系统。

　　支持性教育资源教室指在普通学校建立的集特殊教育课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材于一体的、注重特殊需要儿童内在需求与针对性支持的专门教室。

　　新闻延伸

　　今年新建4所培智学校

　　记者在会上获悉，宁波今年有4所培智学校正在建设中，分别在镇海、北仑、宁海、象山四地。镇海区景和学校、北仑区阳光学校、宁海县培智学校、象山县培智学校4所学校预计下半年可全部建成，并招收首批学生。

　　宁波晚报记者 成良田 通讯员 郑亮