11岁的戴耳蜗女孩：我要上学！

　　“我听得到，为什么学校还是不收我？”小琪坐在角落里，看着疲倦的妈妈，怯生生地问。许女士飞快地瞥了女儿一眼，鼻子一酸，无奈地背过身去……

　　为了11岁女儿的上学问题，去年起，许女士已询问过多家小学，然而得到的答复永远是“孩子比较特殊，我们要开会研究研究。”

　　谁料，这一“研究”，便是两年！

　　小琪2岁时因发烧打针导致耳朵失聪，7岁那年，家里筹钱为她装了人工耳蜗。“装上耳蜗后，加上多年的康复训练，小琪已经能听明白70%口语。本以为今后她就能跟普通小朋友一样接受普通的教育，然而现实中她却处处碰壁。”

　　“去了周边几所学校都不愿意接收。去聋哑学校问，答复却是，孩子已经装了耳蜗，就不要再让她学手语了；要让她坚持说话，应该把小孩送去正常小学读书。”

　　小琪成了“夹缝中的孩子”。昨天，小琪舅舅许先生在东论发帖求助：有什么办法能让小琪进入普通学校？

　　网友搬出相关法规：

　　学校应开方便之门

　　帖子发出后不久，便被版主放置首页置顶推荐，一时间小琪的遭遇吸引了众多网友关注。网友“Hdragon”认为普通小学不应拒收，他举出了《义务教育法》中第十九条规定：“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。”

　　网友们纷纷认为，既然小琪能听懂70%的口语，那就属于“具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童”，应依法享有在普通学校就读的权利。

　　昨天下午4时半，记者来到市教育局，联系了基础教育处多名相关工作人员，但无人出面对此事回应。

　　记者调查：

　　康复训练后的聋儿

　　进普通学校不到32%

　　记者随后电话联系了全国聋儿康复方面权威，曾首创“情景自然口语法”，有着20年康复工作经验的北京市聋儿康复中心主任陈淑云。

　　她告诉记者，根据今年全国聋儿康复工作会议中公布的最新数据显示，聋儿经过两年、三年或者更长时间的康复训练，进入到普通小学学习的比例，就全国来看，不到32%。北京市因为软硬件设施较好，在这一块居全国领先地位，比例为75%-80%。

　　“100%地升入普通小学，这只是个理想状态。”在她看来，这种‘接轨率’不高的原因多种多样。首先是康复年龄的限制。“3岁以前是孩子最佳的语言年龄，最多放宽到5岁。5岁以后，康复起来就比较困难”；其次是家长的配合度问题；还有孩子本身的智力水平以及对电子耳蜗的心理依赖等种种原因，“耳蜗并不能解决所有的问题。”

　　专家建议：

　　因人而异，

　　不一定非要送进普通学校

　　那么，像小琪这样“夹缝中的孩子”该怎么办？

　　“如果10年前，你来和我交流这个问题，我的答案是：一定要把她送入普通小学随班就读。但现在，我要说未必！”陈淑云解释说，这些年，她看过很多的孩子，虽然通过康复训练顺利地进入普通小学学习，但最终还是选择回到聋校。

　　“这些孩子因为‘与众不同’，内心往往敏感而脆弱。在康复中心时，他们感受不到自己的特殊。但是一到普通学校就学，那样的差距就令他们不得不正视，各方面的挫败感随之而来，令人猝不及防，直至击溃他们最后坚守的那份骄傲，甚至引发种种心理问题。”

　　陈淑云说，拿小琪来说，11周岁的孩子，有画画的天赋，本该上五年级了，但她还是“只会加减，不会乘除”，相当于只有普通2年级孩子的水平，即使有学校愿意接收，她也必须跟着8岁孩子从2年级开始随班，她的心理是否能承受？遇到挫折时，是否能正确地自我调适，这些都是问题。

　　“为解决这类问题，北京海淀区巨山小学的校长同意接收聋儿。白天让他们与普通孩子一起学习，晚上安排专门老师为聋孩子‘开小灶’，跟上进度。因为工作突出，2009年6月1日，胡锦涛主席就曾亲自来到这里，跟这些特殊的孩子们一起过节。”不过陈淑云坦言，像这类的学校毕竟还是少数，对小琪而言并不现实。她表示，愿意为小琪提供义务康复咨询。

　　同时，她也委托本报建议小琪父母，不必太过执着于要上普通小学，聋校其实也有小学、中学甚至大学。“宁波聋校的态度是初步建议，其实并未拒绝小琪入学。或许家长应该换种思维，孩子可以获得更好的发展。”

　　宁波日报见习记者 单玉紫枫