昨日，记者从县教育局获悉，我县普高录取工作基本结束。今年的高中段招生考试全县应届初中毕业生总体成绩有所提高：480分以上所占比例由去年的39.5%提高到41.25%。成绩240分以下的也由上年的307人下降至240人。农村学校与城区学校的中考平均分差距在逐渐缩小，全县各校应届初中毕业生总体成绩渐趋均衡，落后面在进一步缩小。
　　近两年来，我县中小学教师论文在市级及以上获奖共70人次，其中一等奖16人次。优质课在市级及以上获奖共12人次，其中一等奖6人次（两名教师获一等奖中的第一名）。教师参加市级及以上学科比赛获奖共53人次，其中一等奖19人次。初中语文李雪飞等5位教师被推荐评定为第四届宁波市骨干教师。
　　“我局大力推进教育教学改革，义务段教师教育教学能力提升较快，促进了学校办学水平的进一步提高，教学质量的进一步提升，全县各校间的教育质量渐趋均衡。”县教育局副局长蒋亮说，“提升我县义务段教学质量归根于两大‘法宝’，一是加强教学常规管理，二是开展全员研教活动。”
　　去年4月，县教育局出台《象山县中小学校教学常规管理专项检查实施意见》，计划用三年左右的时间通过三轮检查，努力使80%左右的中小学校成为教学常规管理优良学校，消除不合格学校，较大幅度地提高我县教育教学质量。各校检查评定的等级作为学校近三年教育局重点工作落实情况考核的指标之一，被评为优秀等级的学校，教育局安排专项经费予以奖励。要求学校每年10月做好自查自评，写好自评报告，整理好有关材料，做好迎检工作。教育局每年11月—12月组织人员对各校进行检查，并将检查结果进行通报。各校根据评估反馈意见，做好书面整改计划，落实专人负责，完成整改任务。准制度促使学校在规范教学常规管理基础上，不断提升教学管理水平和教学质量，努力创建学校管理特色。引导学校在学习、执行《象山县中小学校教学常规》等有关文件的基础上，进一步注重学校的整改、督查等工作，形成学校自我完善、自我发展的有效机制。
　　说课、讲课、公开课、比赛课、汇报课、展示课，通过一系列的赛课，让教师加强研究，特别是加强交流，通过研究与交流，可以开阔教师视野，推动教师钻研，形成研究风气，提高教师整体素质。县中小学教师全员研教活动分三个阶段进行，第一阶段为全体教师协作组内的组内赛课阶段，第二阶段为教学指导站内的站内赛课阶段，第三阶段为全县范围内的县级赛课阶段。
　　第一阶段组内赛课活动要求义务教育阶段任课教师人人参与，要求人人参与组内赛课活动，并在每次活动中承担一项任务。对备课、上课、听课、评课、反思等各个环节都提出明确的要求。上课教师努力做到构建高效课堂，提高课堂教学质量，体现现代教育理念。为进一步推进全员研教工作的开展，去年11月，召开义务段学校全员研教工作现场会，开展听课、观摩研讨活动，明确后阶段全员研教工作的指导意见及其考核方案。在全员研教第一阶段组内研教活动的基础上，开展第二阶段研教活动。
　　　第二阶段是以教指站为承办单位的站内研教活动，活动时间为2010学年度第二学期。发布第二阶段研教活动指导意见，对研教时间、研教方式、活动要求、组织管理等方面作出具体安排。以教指站为承办单位开展站内研教活动，以团队为单位参赛的，团队内做到分工合理、配合密切，加强集体备课，认真进行磨课。站内赛课对团队设立优胜奖外，还对团队内其他成员设立教学设计奖、教学组织奖、教学智慧奖这三个个性化的单项奖，同时对获奖团队给予一定的奖励。
　　　为使活动深入推进，县教育局出台《象山县2010学年中小学教师全员研教考核方案》，开展2010学年义务段学校教师全员研教工作考核，也是第三阶段全县范围内的县级赛课阶段。全员研教的模式打破了校际界限，为广大教师的专业提升搭建了更广阔的舞台，既增强了教师们的团队协作精神，也有力促进了教师们的共同提高。(记者 郑欢 通讯员 龚明华 姚翔)