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卫青霍去病重返历史教材:莫让手游和戏说抢占教材舞台
稿源: 法制晚报   2017-12-16 16:54:00 报料热线:81850000

  倘若我们的教材不能及时地抢占舞台,那些花里胡哨的、更有趣的歪解历史,就会烙在孩子们的脑子里难以根除。

  针对一些网友关于“卫青、霍去病从初中历史教材消失”的质疑,人民教育出版社15日称,将在初中统编历史教材中补充相关内容,目前正在编写的统编高中历史教材也将对此有专门讲授。

  近年来,我们的学生教材一直在尝试各种变动,其中一些变动得到了诸多点赞,例如语文教材里去掉了一些假大空的文章,而古诗文的占比大幅提高。但是,也有一些变动不断地引发争议,例如语文教材里鲁迅的作品变少了,历史教材里一些英雄人物不见了,或者是从初中教材挪到了高中教材。

  相关部门做出这些变动,当然有着合理的考量。比如对于鲁迅的文章,很多孩子都觉得晦涩难懂,而一些语文老师也觉得不好教,既然太深、读不懂,就说明不适合现在的中学生,所以删掉似乎也合情合理。至于去掉一些历史人物,除了出于减负的考虑,还有观点认为是他们当时的作为现在看来并不是那么和谐……

  老实说,鲁迅的部分文章的确过于晦涩,缺乏详实的相关知识就难以理解。但他有一些通俗易懂的作品也被撤下了,或者从必修教材中改到选修教材或读本里,这就让人不太理解了,正如一些文学界人士所说的那样:把一些语言优美,却没有任何意义的美文放进中小学课本才是不合适的,中小学课本教给学生的不只是字句,更是视野。

  或许真正的问题并不在于我们的教材该不该有难啃的鲁迅,而是在于老师们该不该对作品过度解读,该不该要求孩子去理解每一字每一句。在学习过程中,有时也应该有一个“不求甚解”的开放心态——先去读,能懂多少算多少,不懂的部分就在心中存疑,交给年龄和阅历去慢慢消化。

  至于历史教材中删去一些民族英雄,或者是把相关内容从初中挪到高中,某种程度上是一种“偷懒”的做法。对于历史人物,要多一些“设身处地”的思维方式,在教材编排和历史老师的授课过程当中,有必要教会孩子们辩证地去看待“忠奸善恶”的问题,辩证地看待“祖国”这个概念。否则,卫青、霍去病、岳飞都有可能被认为是破坏国家统一的罪人,秦桧之流反倒有可能是英雄了……通过历史课需要让孩子明白的,绝对不仅仅是要考的“知识点”,更要包括“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的血性和精神。

  根据不同学段、不同年龄学生的认知特点,把一些历史人物挪到高中部分,这从理论上来讲也没什么不可以,但是需要注意的是:身处网络时代的孩子接受的信息非常芜杂,如果教科书里不能及时地把“权威信息”告诉孩子,他们就有可能被其他的东西带着“跑偏”。例如,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的荆轲反抗暴秦,为知己者慷慨赴死,当然是一个英雄人物。可如果孩子不是从历史课上认识他,而是在王者荣耀里与他相识,就会认为荆轲是一个手持奇怪兵刃的美女刺客……

  除了手游,在穿越剧里,历史很多时候也变成了一个“被随意打扮的小姑娘”,而倘若我们的教材不能及时地抢占舞台,那些花里胡哨的、更有趣的歪解历史,就会烙在孩子们的脑子里难以根除。人民教育出版社表示,将在初中统编历史教材中补充卫青、霍去病等相关内容,这可以说是从善如流。一方面,我们期待手游、穿越剧不要过度地戏说历史;另一方面,我们更期待中小学的教材在修订时广泛征集民间意见,把民间智慧融入其中。

原标题:卫青霍去病重返历史教材:莫让手游和戏说抢占教材舞台

编辑: 应波纠错:171964650@qq.com

卫青霍去病重返历史教材:莫让手游和戏说抢占教材舞台

稿源: 法制晚报 2017-12-16 16:54:00

  倘若我们的教材不能及时地抢占舞台,那些花里胡哨的、更有趣的歪解历史,就会烙在孩子们的脑子里难以根除。

  针对一些网友关于“卫青、霍去病从初中历史教材消失”的质疑,人民教育出版社15日称,将在初中统编历史教材中补充相关内容,目前正在编写的统编高中历史教材也将对此有专门讲授。

  近年来,我们的学生教材一直在尝试各种变动,其中一些变动得到了诸多点赞,例如语文教材里去掉了一些假大空的文章,而古诗文的占比大幅提高。但是,也有一些变动不断地引发争议,例如语文教材里鲁迅的作品变少了,历史教材里一些英雄人物不见了,或者是从初中教材挪到了高中教材。

  相关部门做出这些变动,当然有着合理的考量。比如对于鲁迅的文章,很多孩子都觉得晦涩难懂,而一些语文老师也觉得不好教,既然太深、读不懂,就说明不适合现在的中学生,所以删掉似乎也合情合理。至于去掉一些历史人物,除了出于减负的考虑,还有观点认为是他们当时的作为现在看来并不是那么和谐……

  老实说,鲁迅的部分文章的确过于晦涩,缺乏详实的相关知识就难以理解。但他有一些通俗易懂的作品也被撤下了,或者从必修教材中改到选修教材或读本里,这就让人不太理解了,正如一些文学界人士所说的那样:把一些语言优美,却没有任何意义的美文放进中小学课本才是不合适的,中小学课本教给学生的不只是字句,更是视野。

  或许真正的问题并不在于我们的教材该不该有难啃的鲁迅,而是在于老师们该不该对作品过度解读,该不该要求孩子去理解每一字每一句。在学习过程中,有时也应该有一个“不求甚解”的开放心态——先去读,能懂多少算多少,不懂的部分就在心中存疑,交给年龄和阅历去慢慢消化。

  至于历史教材中删去一些民族英雄,或者是把相关内容从初中挪到高中,某种程度上是一种“偷懒”的做法。对于历史人物,要多一些“设身处地”的思维方式,在教材编排和历史老师的授课过程当中,有必要教会孩子们辩证地去看待“忠奸善恶”的问题,辩证地看待“祖国”这个概念。否则,卫青、霍去病、岳飞都有可能被认为是破坏国家统一的罪人,秦桧之流反倒有可能是英雄了……通过历史课需要让孩子明白的,绝对不仅仅是要考的“知识点”,更要包括“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的血性和精神。

  根据不同学段、不同年龄学生的认知特点,把一些历史人物挪到高中部分,这从理论上来讲也没什么不可以,但是需要注意的是:身处网络时代的孩子接受的信息非常芜杂,如果教科书里不能及时地把“权威信息”告诉孩子,他们就有可能被其他的东西带着“跑偏”。例如,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的荆轲反抗暴秦,为知己者慷慨赴死,当然是一个英雄人物。可如果孩子不是从历史课上认识他,而是在王者荣耀里与他相识,就会认为荆轲是一个手持奇怪兵刃的美女刺客……

  除了手游,在穿越剧里,历史很多时候也变成了一个“被随意打扮的小姑娘”,而倘若我们的教材不能及时地抢占舞台,那些花里胡哨的、更有趣的歪解历史,就会烙在孩子们的脑子里难以根除。人民教育出版社表示,将在初中统编历史教材中补充卫青、霍去病等相关内容,这可以说是从善如流。一方面,我们期待手游、穿越剧不要过度地戏说历史;另一方面,我们更期待中小学的教材在修订时广泛征集民间意见,把民间智慧融入其中。

原标题:卫青霍去病重返历史教材:莫让手游和戏说抢占教材舞台

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