宁波大红鹰学院鱼鹰“五水共治”实践团在镇海污水治理厂观测污水治理。(学校供图)
五水共治，关系到我们每一个人和我们的未来，我市教育系统广大师生积极投身其中，为建设美好家园出人力、投智力。学生们化身“河小二”，投身巡河、护河行动，向社会传播“爱水”“护水”理念；教师们踊跃成为督导员，开启“最强大脑”，成为地方破解各类治污难题的智慧担当……在这项高水平的改善水体质量的行动中，甬城师生们尽显责任与担当。
明确要求
让广大师生成践行“五水共治”的有生力量
为进一步开展“五水共治”进校园宣传活动，推进学校“污水零直排区”建设，共建美丽宁波，10月9日下午，2018年学校“五水共治”培训活动在效实中学东部校区举行。
会上，宁波大红鹰学院、效实中学、市职教中心学校分别作“五水共治”工作交流发言。邀请杭州市城乡建设设计院有限公司市政所所长、高级工程师陈永久进行《污水零直排区建设》主题讲座。
市“五水共治”办吕振江副主任到场指导讲话，通报了宁波“五水共治”工作情况，对“五水共治”进校园宣传工作提出了要求。
宁波的“五水共治”和河长制工作一直走在全省前列，取得了较大的工作成绩。但是，从我市的“五水共治”(河长制)省级公众满意度调查测评成绩来看，与老百姓的评价之间反差教大，这说明大家对这块工作还不是非常了解，对自己日常生活中参与“五水共治”方面的活动比较模糊，需要加大宣传力度。
“五水共治”进校园宣传是整个六进基层宣传工作的重要内容，宁波市教育局副局长舒月明要求：各学校要加强“五水共治”宣传教育，要抓好学校“五水共治”项目，要积极参与社会“五水共治”，让广大师生成为该项工作推进过程中的一股有生力量。
据悉，2017年以来，市教育局部署开展了学校创建污水零直排区工作，总体进展顺利，成效显著。54所学校，25所已经领取排水许可证，占比46.3%；已经提交和准备申领的9所，占比16.7%。组织开展了“五水共治”进校园“六个一”系列宣传活动，面向大中小学生征文、征画、征金点子，收到各类稿件3850件，并进行评比表彰。今年5月，下发《关于深入开展学校“五水共治”相关工作的通知》，对学校创建污水零直排区和“五水共治”宣传等工作进行了全面部署，督促指导学校形成长效机制，使学校成为“五水共治”的重要场所，使学生成为“五水共治”的重要力量。
探索实践
学校：摸索“五水共治”新模式
要想将“五水共治”落到实处，还得起建立一套长效机制。宁波大红鹰学院就创新性建立起了“五位一体”模式。即全员化参与、课程化改革、项目化管理、社会化运作、精品化推进。“我们主要面向学校全体师生开展‘五水共治’实践项目立项、评审、资助以及项目实践指导和操练，涉及志愿服务、社会实践、科技创新、专业教学、创业实践，并给予人才与技术、政策支持。”该校团委书记张海峰介绍。
近3年来，该校自发组建鱼鹰、青柠创想空间、绿蚁蚁乐投等“五水共治”团，身体力行扎根治水一线。校内，开展“河小二”助夺大禹鼎，“污水再生”科技创新等活动。校外，联合海曙团区委、象山团县委，与高桥镇、南门街道，开展宣传活动、巡河活动等。近3年来，该校“五水共治”大学生志愿服务团组织155场活动，涉及学生16780余人次。
学校还真正把“五水共治”带入课堂。依托环境设计专业，聘请教授、副教授组建“河小二护河”专家团，开设选修课程，并举办专业讲座。
让张海峰感到骄傲的是，脚踏实地的工作取得了看得见的成效。学校的绿蚁乐投项目，研制开发了污水排放装置，目前已创立公司，入驻学校创业孵化园。学生们研制出了用太阳能光解去除河道浮油装置、河道深度充氧装置等，为“五水共治”技术层面提供了新型的处理办法……
学生：化身“河小二”引领治水新风尚
通过层层考核，宁波市职教中心学校精心挑选了65名志愿者成为“河小二”，有专业资质、服务热情、善于研究是他们的标签。
采集观测点水样；清洁绿化带、河道中的漂浮物；向市民分发自行设计的宣传册……暑假，大伙儿身体力行地投入到主题实践中。为进一步扩大宣传范围，“河小二”们拍摄制作了主题宣传片，以自然、亲近的表现形式让“五水共治”理念走近人们心里。
不久前，该校成立了“VEC河小二，魅力寻宁波”宣讲团，队员们奔赴社区、中小学进行主题宣讲，以生动的实例、深刻的感受和精确的实验，为现场观众带来直观、震撼的感受。
“虽然这片流域经过治理环境变美了，但还需要咱们共同保护下去……”浙江工商职院青年志愿者协会的王鑫宏在微博上发布了当天的河小二日记。从2017年3月起，每周三和周六，浙江工商职院青协的“河小二”们前往海曙区大西坝三江堤防管理所和甬江沿岸，进行河岸清理工作。如今，该校“河小二护三江”志愿活动已成常态，无论刮风下雨还是烈日骄阳都未曾间断。
大伙儿的工作得到了三江河道管理局工作人员的肯定：“这帮‘河小二’不仅能吃苦，而且很有一套，对周边的居民起到良好的宣传示范效果！”水政科刘俊伟说。
“我们要做的还有很多，一定当好治水工作的宣传员、监督和通讯员。”“河小二们”呼吁，希望全社会都能参与到“五水共治”中，创造山明水秀的家园。
老师：投身基层为治水“把脉”
在宁波大学，有一批科技智慧的“功臣”。“当下治水的主要矛盾是传统技术无法满足当前人民群众对水体质量提高的矛盾。”宁波大学建筑工程与环境学院于旭彪认为。受到西方国家有专门检测食品、药品的技术的启发，于旭彪在研究所里与同事们一起开发出了专门治水的三维荧光光谱技术。就如彩虹原理，平时是看不出水的颜色，但下雨天时水雾弥漫就能把水分成七色。三维荧光光谱技术作为水质监测手段，能快速地得出光谱图，之后通过源解析技术对光谱图进行解析，能直接确定污染物的来源。
余姚四明湖是余姚的水源地，余姚环保局曾怀疑是周边四个村子的生活污水排放造成一定污染，但通过三维荧光光谱技术持续了一年的水样检测，发现主要原因是农业面源污染，为治理指出了方向。
于旭彪所在的学院有个下设的二级研究所——宁波大学生态环境研究所，这里是这群治水人的基地。研究所成员为各区县(市)、镇乡(街道)的“污水零直排区创建”等工作提供现场指导、水质分析等技术服务。
在浙江纺织服装职业技术学院，有两位省级督导员、一位市级督导员。在剿灭劣Ⅴ类水的作战中，三位教职人员奋战在一线，为治水工作贡献自己的力量。宁波晚报吴彦
原标题：甬城师生为“五水共治”出人力、投智力
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