记者手记

　　日前，成都市教育局宣布，今年１０月将出台４条“铁令”，用一年的时间彻底整治疯狂的奥数。此新闻一出，又将奥数推到了舆论的风口浪尖，有不少家长呼吁，宁波何时也能全面“禁奥”？“要么就一起学，要么大家都不学。”这样的论调从某种程度上折射出竞争压力下家长们畸变的心态。

　　其实，奥数并无原罪，适当的奥数教育也无伤孩子的心灵，但把它彻底功利化了，奥数教育就陷入了恶性循环的泥淖，其结果只能是极个别人胜出，而大多数人受害。

　　新闻背景

　　“奥数”存废之争

　　“奥数”是国际奥林匹克数学竞赛简称，１９５９年在布加勒斯特举办了第一届。

　　１９８６年，我国中学生首次参加奥林匹克数学竞赛，我国选手获得了其中绝对多数金牌。这些金牌“显示出我国中学数学教育的优秀成绩和华夏子孙卓越的数学才智”，但竞赛训练和考试却又形成了另一个应试教育系统：赛绩与教师考核，学生升学、择校等挂钩，事实上强化了应试教育倾向。

　　上世纪９０年代中期，我国中小学数学竞赛发展至极度狂热阶段，国家教委曾发出《紧急通知》，勒令停办各级各类奥校，此举引起社会各界广泛关注。国内外许多学者对数学竞赛持否定态度，认为它只面对少数天才儿童，与日常数学教学脱节。

　　几年前，北京、广东、河北、江苏以及浙江（２００５年）纷纷出台规定，禁止举办奥数班并叫停奥赛。但在一片叫停声中，改头换面的暑期奥数班却依然火爆。