语文

　　今年中考语文试题，延续了去年试题的基本风貌，在题量、题型、难易度控制和价值指向等方面基本保持平稳，在此基础上务实创新，稳中求变，呈现出以下几个特点：

　　１．加强基础，分点夯实

　　例如“书写”一项，去年是“正确工整地书写”十几个字的２分题，今年单独成块，放在试卷的首位，改为“根据卷面书写情况”综合评分的４分题。以此来提示考生必须端端正正写字，认认真真答题，提醒教师在教学中把好学生的书写关。

　　再如“名著阅读”题目设计，体现了“读与没读就是不一样”的得分原则，正确引导中学生多读一些好的课外书。

　　课内外文言文题目设计，有一定的广度与梯度，都是教师课堂上重点强调过让学生务必掌握的基本的词法与句法。检验了“听与不听大不一样”的课堂听课效果。

　　２．注重运用，稳步求新

　　把基础积累与实际运用更紧密地结合起来，以全方位考查学生的知识迁移与深化能力。例如，在积累运用部分，基础题目几乎都放在具体的语境中来考查，试题编排由浅入深，由易到难，步步递进。在填词语、点标点、改错句、换句式、写名句等方面得分相对容易，而“名著导读”、“综合性学习”两题，难度系数就提升不少，特别是“综合性学习”，重在考查学生在语文情景和语文实践中综合运用语文的能力。

　　阅读的检测主要是通过对文本的阅读，侧重考查学生感受、理解、欣赏和评价文本的能力。两篇阅读在最后都设有ＰＩＳＡ（国际学生能力评估项目测试题，注重情景化应用）类试题，权重由去年的３分增加到６分，难度较大，充分体现了多读书多思考多得分的理念，凸显出较强的创新意识。

　　３．关注生话，体验过程

　　现代阅读命题选取了人文性、文化味较强的两篇材料。题型的设计从内容感知、结构安排，到语句赏析、表达作用，再到主题的把握，直至探索发现，很好地体现了阅读的渐进过程与阅读思维能力的梯度。而课外文言文阅读最后一题，就是结合考生自身生活体验对文中人物加以价值定位。

　　４．回归传统，表达真情

　　作文命题形式有图文提示＋半命题＋要求这三部分组成，特点：（１）拓展题面，为选材的多样性开阔了视野。（２）关照现实，为立意的多元性开启了思维。（３）张扬个性，为情感的多发性开辟了通道。

　　命题者提供了四幅带有真诚微笑的图片，让考生一下子产生亲切感。题目落点小，容易入手，聚焦生活细节，让学生都有事可叙，有话可说，有情可抒。

　　题目虽然大众化，考查的重点自然会看重个性化。独特的素材，独特的情感，深刻的思想，独特的语言都是吸引改卷老师眼球的闪光点。当然不管是隐形的还是显性的点题扣题也是不可或缺的。

　　（宁波李兴贵中学高级教师 蔡启军）