关键词：人才培养

　　优化基础教育教学模式。逐步推进小班化教学，到2015年，小学、初中每班应分别控制在35人、40人以下，探索新的教学组织形式和评价方法。推进高中阶段分层教学、走班制、学分制等改革。

　　减轻中小学生过重的课业负担。政府、学校、家庭、社会协作联动，形成“减负”的共识和合力。推进普通高中特色多样化发展。支持高中与高校通过多种形式合作培养特色创新人才。到2015年，全市省级优质特色高中力争达到55%。

　　改革职业教育人才培养模式。加大公共财政对职业教育的投入，中等职业教育生均公用经费逐步提高到普通高中的3倍以上，高等职业院校生均公用经费逐步提高到本科院校水平。

　　到2015年和2020年，中职教育“双师型”教师占专业课和实习指导教师比例分别达到75%和80%，其中国家、省级示范职业学校“双师型”教师技能等级达到技师级水平。

　　提高高等教育人才培养水平。支持宁波大学建成国内一流地方综合性大学，宁波诺丁汉大学建成中外合作办学的示范高校，宁波职业技术学院建成具有国际先进水平的高职院校。

　　关键词：师资建设

　　到2015年，幼儿园事业编制教师比例达到1／3以上。

　　城镇中小学教师在评聘高一级职务(职称)时，应具备在农村学校或薄弱学校任教1年及以上的经历。

　　在中小学、幼儿园设置正高级职务(职称)。对从事学前教育、职业教育、特殊教育、继续教育的教师职称实行单列评审。

　　落实教师绩效工资，依法保障教师平均工资水平不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。健全教师职务职称、评优评先等向农村尤其是山区、海岛等地区中小学倾斜的政策，提高专项津贴补贴标准。

　　到2015年，各地应按每年不少于当地教职工工资总额3%的额度，在财政性教育经费中安排教师培训经费。