委员建议合理划分学区、加强教师校际流动

　　去年，海曙、江东、江北3区出台“零择校”政策，彻底关闭公办小学择校窗口。政策实施半年后，带来怎样的影响，有何新的变化？昨天，市区“零择校”这个敏感话题，再次成为了政协委员们关注的热点。

　　部分名校去年招生不足

　　“老三区实行严控择校，出现一片叫好声，但是随之也出现了新的问题，甚至新的不公平。”市政协委员、宁波市第二医院工会副主席钱序延说。

　　钱序延提交《关于正视零择校后带来新问题的建议》的提案，引起了多名委员的共鸣，其中有４人成为提案的附议人。

　　“最明显的是由于学区划分不尽合理，有的学校的学区划分偏小，使得部分名校一改以往大热现象，出现学区适龄儿童招生不足问题。”钱序延说。

　　经过多方走访调研，钱序延发现，海曙、江东、江北3区都存在部分小学名校招生不足的问题。比如海曙一所中心小学校本部，学区划分仅一个社区，最终被动出现“小班化”现象。

　　“往年这些学校每个班都是四五十人，现在有的小学名校只招了二三十人，与此同时，一些郊区学校则是人满为患，造成了优质教育资源的浪费。”钱序延说。

　　建议根据生源情况调整学区

　　钱序延说，“零择校”只是眼下权宜之计。长远来看，实现基本教育资源均等化，才能真正消除择校冲动。

　　除了硬件设施外，“最重要的均衡是人的均衡，是师资的均衡。”钱序延认为，应该推广名校各项资源共享，以制度形式让名校教师，特别是名师，在校际间交流，从根本上推进义务教育均衡发展。

　　记者了解到，实际上，名校名师的校际流动，目前已经在实施。多位小学负责人表示，小学高级教师、一级教师都必须到郊区、边缘学校支教，只不过流动的比例并不高。

　　钱序延坦言，教育均衡化不是一朝一夕能实现的。她说，短期内可考虑发挥名校的龙头带动效应，特别是带动周边相邻的学校提高教育质量。“海曙中心小学与孝闻街小学合并就是很好的例子。”

　　此外，钱序延认为，教育部门要在对辖区适龄儿童进行摸底调查的基础上，根据生源情况和学校分布、招生计划，科学划分学区、确定各校招生范围，尽可能减少空额出现。

　　部分老师认同“小班化”教育

　　海曙区某中心小学一位副校长昨天告诉记者，零择校后，该校招生人数确有大幅下降，“比往年少了很多，本校区去年一年级招３个班，班额３０人左右；而往年则有４个班，班额有４０多人。”

　　不过，这位学校负责人表示，“招不满这也是正常现象，禁止择校后，择校生没有了，都是学区学生，人数自然也少了。”

　　海曙区一位教师告诉记者，该区去年有多所学校招生大幅下降，后来有的学校及时扩大了学区。不过，也有学校虽然没招满，考虑稳定因素仍然没有调整学区。

　　这位老师还表示：“这个问题，以后肯定会解决。因为这是第一年，学区划分可能不是很合理，以后肯定会通盘考虑，进行适当调整。”

　　不过也有老师认为，实施小班化教学是教育改革的方向，所以也不能说是浪费了优质教学资源。记者 成良田