林邦德：三十年磨练一根单色线条

　　公共课的讲法，并非那么严格。十来个人，教室里坐得稀稀拉拉。林邦德告诉我：“还有的没来，学生是抽空来听课的。”他们来自中文、平面设计、土木工程、外语等各个专业，均为书法爱好者。

　　面对台下有的学生学过书法，有的并未学过的实际，语气平和的林邦德，采用楷行书体结合的方法切入授课。尽管老话说“楷如立，行如步，草如走”，可他还是一改老传统，采取“未能立而先学行”的方法教授。课程有种实验的味道，是方法的探索。

　　临摹《兰亭序》，要学生先了解书法的文化和历史背景，然后再从笔法和章法上去把握。因此，他需要先讲讲“魏晋风度”。

　　他条理清晰地一口气概括出一长串魏晋特色：尊清流，尚清谈，慕玄学，好美景。他的手势和语气配合得相得益彰，底下的同学目不转睛地盯着，听得入神，似乎忘了手中握的是毛笔，而是在专注地听林老师讲一堂古典文学课。

　　他继续往下概括：重个性，服华裳，思养生，贵书法……

　　魏晋士大夫的风度被他归结为“风神潇洒，不被物滞”，特别是东晋时的书家注重性情，达到了高峰，因此才有“无法而有法，有法而无定法”的行草。像孙过庭所说：“从心所欲而不逾矩”，那些大书家更重视心里的感受，而并非仅仅是技法。

　　林邦德指着黑板上临摹的《兰亭序》说：“从整幅书法看，王羲之的笔法表现得大小、纵横、疏密、聚散都非常自然，一气呵成。前面更加规整，越往后，越放开。”谈到布局章法，他认为：“相避相就，相呼相应，神不外散，一气贯注。”

　　课前，有一名女同学已临摹了一遍《兰亭序》，看到自己临的前后一致、缺少变化，她边听边点头称是。随后，林邦德走下讲台，纠正了几个同学临帖时的毛病，开始亲自临写。白纸黑字，酷似真迹，同学们围拢在一起，边看边对照自己的习字，一堂轻松的书法课在不知不觉中迎来了下课铃声。