生物：部分考试内容难度有提升

　　从《考试说明》看，生物考试内容有所调整，必修部分有5处调整，选修IB中选修1的要求没有改变，但选修2有两处调整。在调整考试内容的同时，考试难度也有所提高。

　　在接下来的时间中，考生应主要做好五点。

　　1、全面复习考点所涉及的知识，在此基础上再对生物学的核心概念和原理，以及这些概念和原理的应用等进行深入细致的复习，把握知识的内在联系。

　　2、注重习题的选择和组卷。从这次的样卷来看，试题的形式和内容都有不小的变化，例如：六道选择题都是对必修1、2、3的考查，选修3的内容(农业生态工程、原生质体培养)以非选择题的形式出现在第30题和第31题，所以多种组卷形式的练习对于学生的临场应对是有益处的。

　　3、重视实验复习。掌握考试说明中所列的书本实验，提高实验设计、分析能力，并能提出实验思路，对实验结果和现象进行分析、解释和处理。

　　4、注重答题的规范性和完整性，用准确科学的生物学术语答题。

　　5、关于选修1部分，从去年的考题明显可以看出，单纯记忆课本知识已经拿不了高分，学生要注意用学过的实验方法和思想解决现实生活中的一些问题。

　　(韩瑛镇海中学高级教师陈慧霞镇海中学一级教师)

　　地理：重视对信息的现场获取能力和解读能力

　　根据2014年《考试说明》，2014年高考命题可能存在三大变化趋势：

　　一、就区域发展中的某一具体问题进行深入探究。在命题中会越来越重视对区域具体问题的探讨和论证能力的考查，区域主观题的命题趋势可能转为对区域的某个具体化主题进行逐层深人式探究。二、重视区域可持续发展问题。与可持续发展密切相关的区域特征、存在人地矛盾的区域等都可能是考试重点。三、更为重视对信息的现场获取能力和解读能力。

　　针对以上可能的变化趋势，考生在复习时应注意以下几点：

　　1、坚决突破区域定位瓶颈。空间定位是区域分析的前提，区域定位是解开各类区域试题的“钥匙”。要通过难点分散、结合试题等多种方式突破区域定位的瓶颈。

　　2、结合某区域，以某一地理要素为主线，深入进行地理探究能力的培养。

　　3、重视区域可持续发展问题，善于从区域联系和区域差异的角度，发现区域发展中存在的问题，并提出解决措施。

　　4、加强对知识的重组和加工，针对薄弱点、重难点做针对性训练。注重相似题型的整理和拓展。发现自己的思维误区和错误的答题习惯。

　　(余勇镇海中学高级教师)