"零起点教学"下半年实施 "幼升小"抢跑还有必要吗？

江东实验幼儿园的大班孩子在画画。 记者 唐严 摄

□记者 沈莉萍 

为了“不输在起跑线上”，家长让学龄前孩子学数学、读拼音、念英语、认写字，已成普遍现象，社会上各种幼小衔接培训班十分火爆。为遏制“抢跑”现象，给孩子减负，新学期初，市教育局对外公布，计划于下半年在全市推进小学“零起点”教学，适当降低小学低年级教学要求，一、二年级放慢教学进度。也就是说，即使孩子提前学过了，也要从教学大纲规定的“零起点”开始教。

这次“零起点”新政的提出，能否遏制住越来越盛的幼升小“抢跑”风潮？家长会让孩子“零起点”入学吗？虽说要从“一张白纸”教起，可刚上小学的孩子，又有多少已经“写满了字”？

新政

教育部门

重视“零起点教学”

从政策来看，“零起点”教学被各级教育部门重视。去年９月，教育部在公开征求意见的《小学生减负十条规定》中，提及“零起点教学”，即小学一年级新生入学后，要严格按照课程标准，从零起点开展教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度。

今年２月，省教育厅教研室专门下发《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》（下称《意见》）的通知，提出要减轻小学低年级（一至二年级）学生的课业负担，针对一年级学生推行“零起点”教学，以兴趣和学习习惯作为教学出发点，拒绝人为拔高和加快教学。

《意见》还进一步细化了要求，语文方面的规定有：

关于汉语拼音：不提倡汉语拼音教学一结束就进行“拼音过关”测试。

关于识字写字：准确把握现行教材中“生字表一”、“生字表二”的不同要求，对只要求认的字不提出写的要求。提倡在语境中识字，不过早要求单个生字认读。一次抄写的生字字数和遍数不宜太多，一般每个字写３遍左右。

关于阅读积累：低年级阅读教学在完成识字写字任务的基础上，重在把课文读正确、读通顺，有些课文读出感情，难读的地方，教师应当适当示范，保证朗读时间。

关于说话写话：在说话写话中，乐于运用阅读和生活中学到的词语，一年级上册不提倡写话，低年级一般要求说，写几句话等。

数学方面的规定有：不得任意拔高计算技能的教学要求，２０以内的加减法和表内乘除法口算，每分钟８－１０题。百以内加减法口算，每分钟３－４题。不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵２０以内的加减法及１０以内数的组成等。

新学期初，我市教育局也对外发布，计划今年下半年在全市推进小学“零起点”教学，一、二年级必须放慢教学进度，学校和教师不能随意拔高教学和评价要求。

为什么各级教育部门都如此重视“零起点”教学呢？“是为了给孩子减负。小学低年级（一至二年级的儿童）正处于由直观形象思维为主向抽象思维发展的关键时期，是从游戏为主的学习转向规范课堂学习的过渡阶段。从教育经验来看，‘抢跑’的学生在‘长跑’过程中并无优势，而且容易损害孩子的学习积极性。学习应该符合身心发展规律，快乐学习，激发学生的学习兴趣，初步养成良好的学习习惯，是小学低年级教学最重要的目标。”市教育局教研室的一位负责人如此表述。