人们习惯把学生分为两类——文科生和理科生，而“文理兼修”已成为对人才的一种定义，但从2011年深化课改以来，宁波效实中学却一直思考着打通文理科屏障的问题，四位物理老师以实践探索告诉人们：其实每个人都可以做到文理兼修，文科和理科本来就是一个整体。

　　多年来，他们分工合作，构建起了一个由《文化视角论科学》《古希腊文明》《十大最美丽的物理实验》《科学家的思维》四门选修课组成的“文理贯通”课程体系。

　　“文理贯通”的课怎么开？这不能不叫人好奇。

　　物理中的诗意

　　下午1时10分，38岁的物理老师陈青华走进教室，这节课他要上《古希腊文明》中的第三讲——毕达哥拉斯学派。

　　钢琴声从教室传来，先是一个反复弹奏的单调音符，慢慢有了节奏，最后变成了一段悦耳的曲调。

　　走近教室，你会听到陈青华的阐释：“变化和差异带来了美，真实的世界充满了差异，我们都生活在真实世界里，这个世界也是最美的世界。”

　　“松果的表面为什么看上去这么美？”PPT上放映出一枚松果，学生们仰着头望了半天，他忍不住提示：“松果的表面是8条顺时针弧线和13条逆时针弧线相交形成的图案……”话音未落，就有学生兴奋地喊出了声：“黄金分割！”

　　类似的黄金分割还有向日葵、鲑鱼的身体……

　　“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”……他吟咏诗歌，说明“运动”也有很多种类型，学生们脸上露出心领神会的表情。

　　听他讲科学史——“毕达哥拉斯认为世界的本原是数，数的比例是造成世界差异的法则，希帕索斯是毕达哥拉斯学派的成员，但是他却通过毕达哥拉斯的伟大定理意外地发现了无理数，这给毕达哥拉斯学派的信条——世界上的一切都能表达成整数和整数之比——带来了严重危机，结果他被毕达哥拉斯学派的其他成员抛进了大海……”

　　学生们神色凝重，陈青华此时提出了一个问题：“谁知道希帕索斯是怎么证明出无理数的？”你看，学生们必须立即转换成数理思维了……

　　陈青华，好像有一种魔力，带着学生们在文理之间穿行无碍。