实验中的美丽

　　将诗情、科学史、科学哲学融入物理教学之中，正是老师们追求的目标。

　　杨榕楠上的是选修课《最美丽的物理实验》，他带着学生们一起动手完成那些经典实验，赏析实验本身的科学之美，也和学生们讲述科学家百折不挠的探索精神。

　　杨继林上的是《科学家的思维》，他希望学生能“像科学家那样思考”，在他看来，追溯科学家的思维历程也是让学生领悟，如何才能将科学推向前人未曾达到的高度。

　　高二理科班的叶光耀上个学期选修了《最美丽的物理实验》，而最令他印象深刻的是双缝干涉实验。“光源在这边，另一边有两道板，第一道挡板上刻着两道狭缝，光从第一道板上透过去，在第二道板上投射出好多道明暗相间的条纹。”他边说边比划着手势，还一口气地把实验原理解释了一遍。“上这个课，一是丰富见识，二是提高了对物理的兴趣。”

　　“这些内容必修课上是讲不了的，幸好有了选修课这个空间。”陈青华上课时选用的材料极为丰富，他说：“我都积累十年了。”科学之中有人文，人文之中有科学，因为高中课改，他平时的理论研究慢慢转入了教学实践。在上这门课的过程中，他也能感觉到自己认识的提高：“一是对物理这个学科的认识加深了，二是教育观进步了。”

　　科学中的情感

　　一个文理贯通的人应该是什么样的？陈青华说，像姜水根老师那样的。

　　十年前，正是姜水根带领着这三位年轻的物理老师开始了“文理贯通”选修课建设，这位物理特级教师今年已经68岁了，经常应邀回效实中学做讲座，他主讲的《文化视角论科学》，主要介绍东西方文化的差别以及这些差别对于科学的影响。这门课被评为省级选修课精品课程。

　　谈起姜水根，教师们都说：“姜老师学问博杂，跟他交谈如沐春风。”

　　上周，他上《文化视角论科学》，发现一张都江堰的照片有点失真，他琢磨了几分钟，接着画出一张都江堰全貌图。“姜老师对都江堰太熟悉了，他一个人去过都江堰好多次。”几千年来，都江堰还在发挥作用，让姜老师觉得是个科学上非常值得研究的案例。

　　姜水根爱读《红楼梦》，经常写诗，还会用诗歌描绘各种物理现象，让科学家的事迹变成诗歌里的典故；他喜欢哲学，每天送小孙女上幼儿园，路上都要选一个哲学概念讲给孙女听；他出去讲学，内容从来不重复，因为他每个阶段都会研究一个感兴趣的课题。

　　“学生们是喜欢这个课的，这个课不用做题，不用死记硬背。”姜水根肯定地说，老师们都知道“文理贯通”课程在短期内不会有看得到的成果，但还是投入了很多精力，因为知道它会带给学生们一种潜移默化的熏陶，让他们成为知识、视野更开阔的人。

　　在姜水根眼中，科学本身就是有情感的，也是有文学、哲学和历史在其中的。“文理贯通”选修课只是不再人为地将它们割裂，所以能呈现出科学知识本身的精彩。

　　他说：“选修课可以补必修课的不足，让老师可以在教学中纠正一些偏差，为教育做点实事。”记者 石天星 通讯员 岑颖