今年中考注重教材 贴近生活 强调学以致用

　　科学：关注教材，突出科学探究

　　今年中考科学试题立足教学常态，关注教材；坚持能力立意，强调学以致用；立足实验，突出科学探究。难度略有下降。

　　如第10题关于显微镜的操作实验，第15题汇集了几个典型的化学实验，着重考查科学实验的真实过程，那些靠“讲实验，背实验”是很难做对做完整的，而真正做过这些实验的学生得分就比较容易。

　　试卷的压轴题(第36题)摒弃了传统常用的繁杂计算的考查方法，而是通过呈现一个具体的探究过程，来得出科学结论，并拓展应用知识，充分体现了能力立意，学以致用的思想。

　　今年中考科学试卷与2013年相比，总分从160分增加到180分。试卷不但增加了科学探究题的分值，而且充分关注了科学探究的全过程，通过呈现具体的问题情境，让学生经历较为完整的探究过程。如第29题考查氧气制取、收集和检验的过程与方法；第31题探究甲状腺激素对动物新陈代谢的影响；第30题以汽车日行灯反光碗发白这一真实现象为问题情境，引导学生经历提出问题、建立猜想、设计方案、获取证据、得出结论、评价交流的科学探究过程。

　　重视动手实验、善于思考、关注科技发展和身边科学问题、重视教材、掌握基本知识与技能等，是科学学科学习必须重视的，也许这正是今年试题告诉我们的学习科学的科学方法。

　　社会：实基础、识社会、促学力

　　宁波市2014年初中毕业生学业考试社会政治学科试卷，依纲据本，在材料选用、问题编制、形式呈现等方面不仅体现了浓郁的学科特色，更渗透着“依学命题，以考促学”的评价理念，并通过相应的命题策略，使试卷呈现出“实基础、识社会、促学力”三大亮点。

　　实基础就是用教材来考。在开卷考试的形式下，不少学生存在忽视教材、过分依赖课外复习资料的现象，这在很大程度上影响了教材的有效性。而2014年宁波社会政治中考试卷“用教材来考”是亮点之一。如试题材料直接从教材摘引或改编，像第6小题“受到秦国统治者青睐的学派”，第7小题“皇帝倒了，辫子割了”，第9小题“国际组织”，主观题第17小题“蓉蓉一天的所见、所闻、所行”等。因为“用教材来考”，所以试卷多了份平实感，多了些熟识度，在降低难度的同时，也将进一步引导教师和学生“用教材教，用教材学”。

　　识社会就是依热点来考。今年的试卷中涉及了“东海防空识别区”、“新消费者权益保护法”、“单独两孩”、“耕地红线”、“新环保法”、“乌克兰局势”、“宁波五水共治”、“两会热议”等话题，增进了学生对国情乡情的了解、认识。另外通过“你如何参与？”、“你有何感想？”等开放性设问，把国家的政策方针与学生生活实际、自我感悟结合起来，落实学科的教育价值。因为“依热点来考”，试卷便有了浓浓的时代气息，有了开放包容的特质，同时也使考试过程成了学生了解认识社会的过程。

　　促学力就是“框架式”地考。梳理知识脉络，构建知识框架是学生学习的有效策略，但同时也是不少学生的学习疑难之一。给方法，促学力，本份试卷在这方面作出了相应的努力。如通过话题式整合、线条图呈现的方式组织试题，使知识搭建有了网络结构、关联节点。像第5小题“事件与影响的对应”，第12小题“口号出现的时间排序”，第18小题“三个甲午年—120年的中国历史发展”，第20小题“长达1840年的古代科技发明情况变化”，都体现了历史内容以时间为线索、史论结合的知识框架结构。因为“框架式”地考，使试卷更具整体感，也更突现能力立意的方向，同时也或明或隐地指导学生学会知识的储存、提取和运用。