徐宪斌副教授
疫情期间，3—6岁小朋友没有网课没有同伴，一天到晚“挂”在老母亲身上，一会儿要角色扮演、一会儿要手工制作，陪玩陪笑换来的母子欢颜，很可能一个不满意，“幼崽”变“野兽”开始哭吼。
宅家期间，幼儿园老母亲还挺得牢吗？陪伴质量如何？在哪些方面力不从心？最近，宁波幼儿师范高等专科学校徐宪斌副教授给陪娃父母做了个“专业会诊”，调查长三角城市2315位幼儿家长，数据显示近三成家长感受居家带娃压力，近六成家长反映亲子关系比疫情前更加亲密，5.53%的家长反映亲子冲突明显增多。
亲子共处内容(频率排位)
历时20天调查疫情期间亲子陪伴质量
徐教授从事儿童和青少年心理研究和教学10多年，曾入选宁波市领军与拔尖人才培养工程。
不过，“专家”带娃，徐教授也有些顶不牢，读小学的老大上网课，10个月大的老二要学步，一家四口圈在一起，免不了磕磕绊绊。徐教授说，身边也有不少家长存在困惑。
于是，他所在的宁波幼师儿童研究院成立专项工作组，设计一份50多道题的调查问卷，面向长三角主要城市2000多名幼儿家长做了在线调查，收回数据2315份，涵盖民办与公办、城区与农村的大、中、小班幼儿家长，做了一份6000字的《陪伴战“疫”：儿童亲子陪伴质量报告》。
报告分五个方面进行分析，研究谁陪娃，怎么陪娃，陪伴质量高不高等，从调查分析到成稿，徐教授团队花了20多天。
做游戏最频繁，“短板”是做家务
报告显示，不管是农村还是城市，92.83%的家长认同“亲子陪伴非常重要”。
亲子陪伴这么重要，谁来陪孩子呢？“妈妈是最主要的陪伴者，其次是父亲、祖父母、外祖父母。”徐教授说，疫情期间陪伴时间明显增多，46.06%的家长平均每天陪伴时间在8小时以上，比疫情前超出23.14个百分点。
亲子共处都做些什么？排在第一位的是一起做游戏，紧接着是阅读、锻炼、做手工。有意思的是，父母的“陪伴短板”中，排在前三的是一起做家务，谅解孩子的不当行为，和孩子一起画画、做手工。
同为孩子妈的记者，对这两个排名深有感触，和孩子一起玩闹容易，想把孩子拉回“正轨”画个画，做个手工，那真是苦口婆心迂回曲折，搞不好还要“鸡飞狗跳”。
所以，有的家长在“亲子共处做什么”的选项中，选择读书、看手机放松娱乐，做自己的工作，在一旁静静观察孩子。
父母陪伴行为对比
妈妈得分高，期待亲子关系再提高
陪伴行为的四个维度包括亲密性、持久性、支持性和内容丰富性。报告显示，妈妈是主要陪伴者，在陪伴行为的四个维度上，全面碾压父亲。
在问到“亲子关系满意度或自认为陪伴质量如何”时，父亲更为自信，调查显示父亲效能(成功陪伴的自信程度)78.73分，母亲效能76.84分。
换句话说，妈妈得分高，妈妈觉得亲子关系有待提高；爸爸陪得少，但自认为陪得好。
“这跟男女心理差异有关，在家庭关系中母亲是守门，父亲是守望。很多父亲觉得带娃很简单，‘让我带肯定能带好’，真让孩他爹去带，十分钟就管不牢了。妈妈的家庭角色注定了她会注意细枝末节，有各种不放心。另外，在对自我评价时，男人会比女人更有信心。”徐宪斌说，这个数据说明了自我期望与现实的匹配程度，妈妈更容易焦虑，对亲子关系有更高的期望。
另外，数据显示，随着孩子长大，亲子关系满意度走下坡路，小班亲子关系满意度78.57分，大班75.28分。“原来那个卖萌撒娇就能软化老母亲的萌娃，现在要弹首钢琴曲、会做20以内加减法，才能让妈妈开心，亲子关系能不下滑嘛。”徐教授说。
亲子关系好不好和家庭条件没关系
家庭对亲子关系和陪伴行为有影响吗？调查显示“父母学历水平和家庭条件不影响亲子关系满意度，影响陪伴行为与陪伴效能”。
通俗点讲，亲子关系和不和谐，与家里有没有钱没关系，但学历高、条件好的家长更舍得花时间陪孩子。
不过，不管家庭环境怎样，父母陪伴孩子遇到的问题都差不多。
在陪伴行为四个维度调查中，丰富性和支持性得分较低。究其原因，丰富性受疫情影响活动场地有限，有些户外活动和亲子游戏没办法进行，陪伴活动较为贫乏。支持性是老问题，也就是从儿童视角出发，同理谅解孩子的不当行为，各个阶层的父母都有欠缺。
“儿童和成人思维不一样，成人善于分析利弊，儿童是游戏的世界，以好不好玩为出发点，这两种思维放在一起肯定有冲突。如何站在儿童视角上关怀、支持与引导孩子发展，家长需要智慧。”徐宪斌副教授说。
●专家观点
家务劳动是高质量陪伴的重要载体
“幼儿是孩子安全感、自主性和主动性建立的关键时期，陪伴非常重要，但陪伴不是监控，而是全身心的投入，成为孩子才能理解孩子，理解孩子才能认识孩子，认识孩子才能引领孩子的成长，陪伴是一种情感的忘我投入。”徐宪斌说，另外，孩子的情绪管理有赖于父母的情绪示范，父母应该放松、积极。
徐教授提出，家务劳动是高质量陪伴的重要载体。“蒙台梭利曾说过，儿童对劳动从不厌倦，从我们的调查数据来看，亲子家务劳动是最为欠缺的。”徐教授说，家长剥夺孩子做家务的权利原因不外乎孩子太小，家务做不好，弄得乱七八糟等。
“劳动看似简单，但背后隐藏着孩子发展自主性和主动性的教育规律。你现在不让孩子洗袜子，将来孩子拎一兜脏衣服回来让你洗，这就是幼儿时期自主性得不到充分发展之后形成的依赖。”徐教授说，智慧的家长要从孩子的整个生命过程来照看幼儿，这样才不会“该放手的地方不放手，该引导的地方不引导。” 现代金报记者王冬晓 通讯员魏琳
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