误区三 学得越多素质越高

　　有些家长一到暑假，就让孩子参加各种个性特长培训班，琴棋书画、舞蹈武术、外语奥数等等，凡能报的项目一概不漏，时间排得满满的。学得越多，素质就越高？宁波市名校长、慈城中学校长郭裕源对此予以否定：这其实是个性培养名义下的个性扼杀。他认为，千人一面地用成人化的标准去要求孩子，希望孩子成为“神童”，必然给孩子带来很大的压力，而这显然也无助于他们的兴趣培养。对于孩子而言，他们无法选择，只能被动接受这种“被塑造”的过程，而牺牲掉童年的玩耍时间。如此，除了厌烦和逃避，恐怕不会有更好的效果。

　　郭校长提醒家长不要以自己的喜好来决定孩子的特长培养，千万别忽视了孩子兴趣这一前提。

　　误区四 考试分数重于一切

　　当学科类补习与科技类培训相冲突时，科技类培训理所当然成为被砍对象，即便孩子在科技类方面表现出极大的兴趣和极强的天赋。郭裕源认为这实质上就是部分家长教育功利主义的表现。

　　什么样的培训班最有利于提高考试分数，就报什么样的班。这种应试重于一切的教育功利主义恰恰忘记了“以人为本”的前提——尊重孩子，其后果是扼杀了孩子的天性，很多时候非但不能促使孩子进步，反而成为孩子健康、快乐成长的绊脚石。

　　受这种功利主义的影响，原本培养人的教育演化成了狭隘的应试教育。郭裕源认为，功利的应试教育吞噬了学生兴趣、爱好、特长的发展，考试分数、考试成绩成了家长、学校关注的重点，学生们只懂得做题、背书，却不懂得去思考人生的意义、价值、尊严，丢失了应有的人文精神，也失去了人生的乐趣。于是当他们面对各种生活问题时，就容易自暴自弃。他建议学校、家庭共同引导学生去懂得生命、理解人生。