镇海景和学校的老师和孩子们在手指游戏。钱晓燕 摄
核心报道
中国宁波网讯 金秋学期，随着镇海景和学校、象山培智学校、北仑阳光学校和宁海培智学校4所公办特殊学校的正式开学，让又一群“特殊”的孩子们和同龄人一样走进了校园。如今，孩子们已经度过了两个月的校园时光，他们还习惯校园生活吗？学校的条件能否满足孩子们的需求？师生们相处的如何？记者近日来到这些学校，近距离感受这群特殊孩子的学习、生活情况。
学生：悄悄发生了变化
“老师早上好！”清早来到学校，北仑阳光学校小宇微笑着问候班主任老师。看似一句普通的问候，却是小宇入学以来带给老师的最大惊喜。
小宇今年11岁，患有自闭症，刚入学时，总是自顾自绕着教室边拍手边走圈。通过几周的学习训练，小宇不但能安静地坐在座位上，还会主动和老师打招呼，如今小宇已经开始学习简单的画画、朗诵了。
除了日常教学，阳光学校老师们竭尽所能给孩子们带去温暖。学校尝试对三分之一的学生进行每天20分钟的一对一的个别化教育；把每年的教师节定为“爱生日”，由老师们拿出一天的工资给孩子们买礼物；每个月让学生、老师、家长一起才艺展示等。渐渐地，学校21个孩子在老师的悉心教导下都悄悄的发生着改变。
“希望每一个特殊孩子都能拥有美好明天。”为了不漏收服务区范围内的每一个适龄残疾儿童，我市会同卫生、残联和居委会等部门对区内学龄残疾儿童提前摸底，在此基础上入户调查、建档，依法、按时督促服务区范围内的残疾儿童接受义务教育，并且形成了“教育行政部门一学校一班级”层层负责的随班就读工作管理网络。
老师：特教工作挺幸福
特教老师是一支特殊的教师队伍，除了要具备教师的基本素质外，还需要超乎常人的耐心、爱心和责任心，记者采访一些特教老师，老师们普遍反应“工作辛苦，但挺幸福！”
小巫是镇海景和学校学生，如今他最喜欢做的事就是和小柯老师一起数数、识字。“这是最基本的生活训练，有些学生整整练习了一个月才会，需要耐心慢慢教。”特教老师们用无尽的爱心渐渐感染着身边每一个学生。
在宁海培智学校，16名教师和48个孩子同吃同住。学校在学生寝室最靠近门的位置摆放了一张教师床位，中午和晚上睡觉时间，分别由值班班主任和生活指导老师轮流值班照看学生。“学生的每一点进步都让我们有成就感，早已把这些学生当成了自己孩子。”奉行着“和学生在一起”的理念，宁海培智学校的师生们俨然成了一家人。
为了培养出一批业务能力强、素质过硬的教师队伍，我市将特殊教育师资纳入全市师资队伍建设规划，在师资配备、骨干教师培养、职称评审、评优表彰等方面给予特殊教育以倾斜。并按照特殊教育要求逐步配齐医疗、康复(含心理、言语、自闭症等)、特教工程技术等特殊教育专业人员。
同时，将特殊教育教师纳入市中小学教师培训体系，每年利用暑期对全市特殊教育学校的教师进行一次全员培训，集中培训不少于24学时，校本培训24学时。对各资源教室的教师进行上岗培训，培训达到48学时。2011年市特殊教育师资培训经费达40万元。
政策：实行全免费教育
杭杭家在农村，妈妈也患有智障，爸爸长期在外打工，平时只靠外婆照顾家人，家庭经济条件比较拮据。今年9月，杭杭成为了镇海景和学校的新生，享受到了全免费教育。在景和学校的13名学生中，有7人来自农村，而在学校，孩子们不但有了受教育的环境，也消除了贫困学生付不起学费的担忧。
近年来，我市不断完善特殊学生的免费教育和助学体系，2011年起，将全市义务教育阶段特殊教育学校生均公用经费标准提高至6000元，纳入义务教育经费保障体系。从2011年秋季起，宁波市在原帮困助学政策的基础上推出新的帮困助学项目，规定对在宁波市特殊教育学校就读和在普通学校随班就读的持有《中华人民共和国残疾人证》的学生，继续实行全免费教育，并免费提供营养午餐。
为了让孩子们更好的成长，镇海景和学校增设走廊扶手、个人康复训练室、蒙台梭利室等配套设施；象山培智学校教室安装了50寸液晶电视，在学生宿舍配备了统一的床铺和被子；北仑阳光学校为学建立成长档案、制定健康卡……
“要让每一个个孩子能自主、会生活，自信地走向社会大家庭。”象山培智学校校长吴素芬说出了所有特教工作者的心声。
东南商报记者 吴 彦
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