中国宁波网讯 昨天，国家督学、宁波市教育局原局长华长慧做客市图书馆“天一讲堂”，为读者献上题为《素质教育与师德建设》的讲座。
在提及孩子教育问题时，华长慧引用了意大利幼儿教育家洛利斯·马拉古奇的话：“孩子是由100组成的。”在华长慧看来，在这个多元教育理念大碰撞的时代，最好的教育方式，就是“家长们根据自家孩子不同的特点来进行摸索探寻”。
“鹰爸”式教育究竟可取吗？
“虎妈”、“狼爸”的身影还没远去，“鹰爸”又横空出世了。最近，南京一位父亲让跟随去美国旅游的４岁孩子在纽约零下１３℃的暴雪中“裸跑”，以此锻炼体能。这位父亲一举成名，被网友冠名“鹰爸”。
对于“鹰爸”，人们最关注的莫过于他是如何将一个可能脑瘫的早产儿，锻炼成智商高达２１８的神童的。在望子成龙、望女成凤思想大行其道的背景下，这恐怕也是不少家长内心隐秘的渴望。
但华长慧的一句话，显然成了一盆“凉水”：“这种苛刻的教育方式，在我看来，至少是不可取的。”
“鼓励一定是更有利于孩子的成长。”这是这位当了２０年教师的学者一贯的观点。他讲了一个发生在美国的故事：“在一次课堂上，老师问：５＋４等于多少？一个学生主动站起来说：８。老师的回答很值得我们借鉴，他说，很好，你的回答离正确答案已经非常近了。”
“事实上，从孩子成长的特性来说，孩子更需要鼓励。”华长慧表示，“家长在鼓励中让孩子了解自己的不足，在鼓励中让孩子快乐成长。”
每一个孩子不能只用一把标尺衡量
在中国，家长喜欢听话的孩子，老师喜欢听话的学生。这种现象正常吗？
华长慧引用了意大利幼儿教育家洛利斯·马拉古奇曾说过的一句话：“孩子是由１００组成的。孩子有１００种语言，１００只手，１００个念头，１００种思考方式、游戏方式及说话方式。”他说：“每一个孩子不是可以用某一把标尺就能衡量出来的。你把孩子９９的东西拿走了，只留给孩子一种思想，那孩子怎么能发展呢？又怎么会成功呢？”
北大有一位校长曾经说过，凡是天才人物都是有个性的人，如果你不了解他、不包容他，你是很难接受他的。而在华长慧２０年的教书生涯中，他发现很多人才都具有这样的特点，什么事情都想要了解，都感兴趣。“对于这样的孩子，家长能否容忍？很多家长把他挡住了，但往往天才人物的成长恰恰需要这样的一种环境和氛围。”
高考状元中没有一个杰出人才？
昨天的讲座上，华长慧出示了一份调查报告。这是一份职场调查报告，结果显示，“从１９７７年到２００６年，３０年内的高考状元中几乎没有一个杰出人才。”
说到这个话题时，华长慧语气显得有些沉重，“高考状元在社会发展的进程当中成为一些很平庸的人，这个问题很值得我们思考。它实际上是对我们应试教育的一个质疑。”
“所以，今天我们呼吁，我们的教学要把培养创新人才放在核心地位，把它当做灵魂。”华长慧提高了语调，“我认为我们的教学要让孩子从知识人向智慧人转变，不仅仅有知识，更要有智慧。光有知识，光知道一加一等于二，那还不行，还要让他懂得并创造一加一等于二。”
宁波晚报记者 梅薇 通讯员 洪敏
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