图为刘圣霞与孩子们在一起。周浩 摄
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中国宁波网讯 刘圣霞，惠贞书院小学部语文老师。从事班主任工作20多年，多次被评为江北区优秀班主任，2003年，被评为“全国优秀中队辅导员”，所带班级被评为全国优秀中队，2005年被评为宁波市教育局优秀党员，2007年被评为宁波市“十五”教育科研先进个人。
初次见到刘老师，她微笑着迎上来，让人感觉那么平和与温暖。说到她的学生，刘老师的话匣子一下子打开了，善良的、好学的、调皮的、惹事的……刘老师如数家珍。采访中不时有好奇的孩子凑上来，刘老师摸摸这个的脑袋、拍拍这个的肩膀，师生之间自然和谐的氛围在瞬间展现。
“每个孩子都是独特的，发现他，引导他，推动他，成就他。”这就是刘老师从教二十余年来的坚定信念和深刻体会
无话不谈>>> “我”和“你”的交融
刘老师喜欢和同学们聊天，聊天的内容不受任何约束，只要是孩子们感兴趣的，什么都可以聊。不在乎聊什么，而是聊天时那种愉快活泼、心灵交融的感觉。
因为聊天，进一步拉近了刘圣霞与班里孩子的距离，也让她发现并及时解决了同学们存在的困惑和难题。
刘老师班上有个小男生，生性活泼好动，和同学相处，喜欢小打小闹，还经常与同学发生摩擦。刘老师接班时，在家访中了解到孩子在音乐方面的突出表现，感受到孩子在接待老师时的彬彬有礼、热情大方。
刘老师从这方面入手，告诉孩子老师对他充满信心，相信他一定会越来越优秀。刘老师和班上的孩子聊这个小男生在家的优秀表现，和家长聊这个孩子需要改进的地方，和这个小男生聊“男子汉的风度”，在一次次聊天中不断强化他的优点，适时指出他的不足。渐渐地，孩子的是非观念明晰起来，在后来的班干部竞选中，获得同学们的一致赞同。
“真没想到，得到大家的赞赏是一种这么美好的滋味呀！”孩子内心积极向善的火苗被刘老师不厌其烦的聊天式教育给点燃了。
不仅是自己和学生聊天，刘老师还会经常邀请自己以前带过的学生来学校和学弟学妹交流。刘圣霞一直坚信，能够走进孩子的心灵，就能用心灵赢得心灵。所以她坚持采用多种形式倾听孩子的心声，努力在师生之间营建没有隔阂、充满温情的氛围。
心怀感恩>>> “礼”和“善”的教化
礼善，是惠贞校园的文化核心。“礼”是一切行为的准则，“善”是“关心他人，充实自己”的校风。在融入孩子的基础上，刘圣霞特别重视孩子礼善行为的养成。
在班集体建设中，刘圣霞设计了“心怀感恩 心满阳光”的班风主题词。这八个字寄予了她的美好愿望：希望自己怀着感恩的心，真诚地关爱每一位孩子，陪伴孩子快乐成长；希望孩子怀着感恩的心，快乐学习、快乐生活，学会“通过使别人快乐获取自己的幸福”。
刘老师告诉记者，她带过的班级有位沁沁女生，那时候因为运动会训练的缘故，不小心摔伤了右手。同学们知道这个情况后，成立了爱心帮扶小组。来学校时，会有同学帮她拿书包；下课时，会有同学陪她上厕所，用孩子们的话说，他们会像保护大熊猫一样保护沁沁。
“我原先以为沁沁肯定无法完成写周记的作业了，但想不到周一的时候她还是交了一篇题为《感谢》的文章。后来才知道，她是用左手在键盘上一个字一个字敲出来的。里面的每句话都饱含着她对同学们热情帮助的感激之情。我在班级读给大家听的时候，眼眶湿润了。”刘老师回忆起这件事，脸上掩不住的感动。
正如励知蓁同学写给刘老师的信里提到的那样：“我的小学五年，一直有一双隐形的翅膀在陪伴着我，教我感恩，给我力量，陪我风雨兼程，陪我快乐高飞。如今这双翅膀将离我而去，可是我不会害怕，因为在我心里已经长出了一双坚强的翅膀。”
存蓄温暖>>> “心”和“情”的滋养
为了发挥评价的激励机制，刘圣霞对评语的改革进行了课题研究。选取一学期来孩子身上发生的一件典型事例作为评语素材，给予孩子真实而明晰的评价。
“每带一个班级，都要和孩子们相伴走过一段平凡而又鲜活的日子。我一直想着怎么样在孩子的童年生活留下点深刻的回忆。在孩子即将结束小学生活的时候，我发现存蓄在评语中的点点滴滴，于孩子而言，都是弥足珍贵的。”
带着这样的想法，刘老师精心收集每年给孩子写的评语，满怀深情地为每个孩子写信。孩子们也纷纷动笔向老师抒发真挚的感恩……把所有的书信加以整理，便形成了《甜甜的童年，暖暖的记忆》一书。这本书存蓄了孩子童年生活中那段最真最纯的记忆，存蓄了师生之间那份激荡心灵的温暖。
小宣同学的家长读完这本书后，写下了这样的感言：“老师这样的用心用情，我们家长内心的感激真是难以言表！选择惠贞，遇见如此倾情投入的班主任老师，真是我们孩子一生的幸运。”
翻开这本书籍细细品味，每页纸上都浸润着师生间深厚的情谊。在这里，能读到班级32位孩子5年来，刘老师眼里的点滴进步；在这里，也能读到孩子们眼中，可敬可爱的刘妈妈对自己的谆谆教诲。正如刘老师对记者说的班主任感言：“能够伴随孩子走过童年这段珍贵的时光，是一份难得的缘。教育不仅要丰富孩子的心灵、滋养美好的情感，更要为孩子存蓄成长中的点点滴滴，激发孩子对未来的渴望。” 东南商报 周 浩
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