蛟川书院学生在开放实验室里做实验。薛丛川 摄
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中国宁波网讯 现在的孩子每天忙于上学、作业和考试，但却显得脱离生活、缺乏经验和感性知识，这点成了不少家长和老师的共识。如何能够使孩子重视生活，多关注自己周围的相关现象，又不影响学习呢？镇海蛟川书院就此推出了家庭实验室，鼓励学生把一部分适合在家里进行的实验放在家里做，就地取材，充分利用日常生活用品和工具，来广泛开拓实验的来源。
家庭实验室>>>
学生在家做实验 先学后教
为提高学生的动手动脑能力和创新能力，培养创新型人才，镇海蛟川书院在学生实验教学方面逐渐探索出一条新路子，自2010年9月起，该校科学组推出家庭科学实验系列活动。
“很多的实验在学校上课时没法做，受到时间和空间的限制，就如晚上看观察月像，需长时间观察。”蛟川书院副院长金宏雁告诉记者，不同于以往的学校实验，家庭实验内容来源于生活里的科学现象，教师根据教学内容负责引导，设计实验设想和方案，学生可进行自主设计和再加工，利用家中材料完成实验探究，家中没有的仪器可以向学校实验室办理相关手续借出使用。
在一张实验内容为观察影子方向和长度变化情况的家庭实验单子上，记者看到，科学老师给学生定下的实验目的是：建立影子方向和长度变化的初步概念，需要学生准备的实验器材是：测量标杆、卷尺、指南针、墨镜，在具体实验步骤上写明要求学生寻找一颗四周都平坦的树或者旗杆，记录一天内影子方向和长度的变化，最好一个月内每隔7天设一个观测日，在每个观测日内选择有阳光的上午、中午、下午三个时间段进行观测，最后总结处填写一天中什么时候的杆影子最短，正午的杆影子朝什么方向，一年中哪个季节的杆影子较长……
“很多实验需要长时间不间断的观察，我们在校时间有限，只能在节假日在家做。”初一（14）班的吴雨航说。
“家庭实验室可以在课堂教学之前，让学生充分了解相关的生活经验和感性认识。”金宏雁说，这是一种“先学后教”的模式，让学生先进入学习状态的一种有效办法，为接下去的课堂学习做铺垫。
估计和测量长度、质量、温度和时间，测量蜡烛火焰的温度，制作小地球仪，观察星空和月相，观察绿豆种子的发芽及幼苗生长对光的适应……金宏雁说，这些实验趣味性高、联系生活，唤起了同学们科学探究的浓厚兴趣，初一初二年级学生已开展二十多次交流活动，师生反映效果好。
开放实验室>>>
学校实验室向学生敞开 巩固课堂
课堂时间短，老师做的实验没看懂；光看老师做实验，自己没切身体会，感受不到实验的乐趣；课上还认真听着的，下课一下子又忘了……类似的烦恼许多同学都遇到过。为此，蛟川书院“科学开放实验室”，来进一步提高学生的动手实验能力和创新能力，实验内容涵盖物理、化学、地理和生物各个学科。
据负责管理实验室的易老师介绍，开放实验室在每周二、周三下午第四节面向全体同学开放，实验前学生需要提前一周递交开放实验申请表，填写实验器材和实验思路，经任课教师、班主任审批后交给实验辅导教师准备实验，也可由学生自备器材，试验完成后递交实验报告。
在一次开放实验室现场，记者看到，十多位初三学生正在做叶脉书签，易老师则在一边指导。
“加入10％～15％氢氧化钠水溶液，用酒精灯加热煮沸10～15分钟。”
“叶的表皮及叶肉组织散开后，经自来水一冲就冲走了，留下来的便是网状叶脉。”
“叶脉经漂洗之后，捞起平放在吸水纸上，压干压平，然后放在染料缸里染色。”
……
易老师告诉记者，在收到同学们的实验申请后，她便把实验所需的试管、酒精灯、氢氧化钠等器材准备好，还到校园里捡了不少樟树落叶，等同学们一进实验室就能动手操作。
“实验课上不明白的地方，课后就可以在开放实验室里重新操作一遍，加深印象，巩固课堂学习。”初三（14）班的学生姜宇晨说。 东南商报 薛丛川 符水波
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