兰草
听一位农民工心急如焚地反映，他的孩子原来通过择校，在市区一所公办小学读书，今年夏天该“小升初”了。几天前，班主任召开家长会时告知，希望农民工子女尽快落实就读初中，否则只有回原籍读书。但他们夫妻俩都在宁波打工，老家已是“人去楼空”，让孩子回原籍无人监护，不仅担心孩子学无所成，更担心无人管束。
公办学校实行“零择校”，对户籍在城区的学生而言，是实现教育公平的必由之路。但对许多农民工子女来说，却意味着巨大挑战。由于城区教育资源有限，政策规定，农民工子女入学须同时具备四条“硬杠子”：户籍所在地无监护条件；父母无违反计划生育政策，持有当年度《流动人口婚育证明》；父(母)确在当地有相对稳定职业，持有效劳动合同原件并依法缴纳社会保险；父母双方暂住在本区一定时间并有相对固定住所等。可是，无法同时具备四个条件者不在少数。
像前述那位农民工，只符合前两个条件，该如何是好呢？孩子在务工地读书没份，回原籍又不可能。这不仅使农民工陷入两难困境，也会对本地经济社会发展造成负面影响：要是农民工被迫回去照顾孩子，“招工难”的现状将雪上加霜；要是孩子被迫放弃读书，社会上因此增加一些闲散人员，社会管理难度将加大。
对于农民工这个特殊群体，应该给予极大关注，因为他们已经是所在城市的一部分。在孩子入学方面，以前各地就在想方设法创造条件，让他们的子女在读书等方面享受“同城待遇”。在政府更加关注民生的今天，不应该顾此失彼，更不能倒退，把本来可以在城区就读的农民工孩子挡在校门外，甚至在事实上剥夺他们受教育的权利。
有没有既坚持政策严肃性，又兼顾农民工利益的两全之策呢？在此建议：一是充分挖掘城区公办学校资源，尽可能多地接纳符合条件的农民工子女入学；二是利用闲置学校校舍，开办民办初中，教育部门在添置软硬件方面给予适当资助，并在收费、师资质量、教学水平等方面把关，使农民工子女大体上能享受与城区学生相当的教育质量；三是安排农民工子女到部分生源不足的县(市)区中学就读。总而言之，在坚持实行“零择校”政策的前提下，尽量想得周到一些，尽快做出制度安排，千万不能误了孩子！
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