中国宁波网5月27日讯 ( 记者 王巍 钱昕 ) 前段时间，一场特殊的招聘会在宁波人才市场举行，残疾人也像普通人一样参加面试求职。宁波达敏学校的智障学生在这场招聘会中找到了工作，其中还包括一名重度智障学生。这不仅让老师和学生家长激动不已，也让她在自己的教育事业中看到了希望。她就是达敏学校校长刘佳芬。

　　“他们也是我们的孩子，更需要爱的滋润”。在特殊教育中，刘佳芬是一名爱的践行者，她用爱浇灌着迟开的花朵，让智障学生重新扬起了生活的风帆。

　　带教师编写教材  生活比1+1更重要

　　喜欢憋尿，不会吃饭、洗澡、穿衣服……在家长范建萍的记忆中，她曾有很长一段时间陷入智障儿子带给她的的阴影中。而现在她形容自己是一位十分阳光的母亲，因为她看到了儿子的变化，并且是出乎意料的变化。“生活不但能够自理，还能算10以内的加法，电脑比我玩的都好。”对于这一切，她最感激的人就是刘佳芬。

　　15年前，刘佳芬来到了宁波达敏学校。那个时候，这里的环境还很糟糕，孩子们什么都不会干。一个智障孩子到了20多岁仍不会吃饭的情况引起了刘佳芬的思考。为此，她提出了“以生活为中心”的分层教学改革方案：重度学生要生活自理，中度学生要适应社会，轻度学生要自食其力。

　　然而，适合中度、重度智障儿童的配套教材在当时根本没有。刘佳芬再一次果断决定：“没教材，我们自己编！”她和老师们白天上课，晚上聚在办公室讨论到凌晨，第二天早上又出现在教室上课。就这样，一边教学实践，一边编写教材。现在，24本以美工、劳技等为内容的九年义务教育段彩色印刷教材已应用于课堂中。这些教材经浙江省中小学教材审定委员会审核通过成为地方教材，全国许多兄弟学校也据此范本开展教学活动。

　　“我的目标很简单，一切为了弱智学生的生存和发展，提高他们的生活质量。”刘佳芬说。“现在，你在达敏学校会看到孩子们整整齐齐地坐在课桌前吃饭。吃完饭，有的孩子带上毛巾去水槽前洗脸；有的孩子收拾好碗筷，将它们端到水龙头下清洗。这就是改变。”