胡剑红：宁波市第二幼儿园园长、书记，浙江省教坛新秀，宁波市教坛中坚。
林佩芬：江东托幼实验园园长，浙江省特级教师、浙江省优秀教师。
关键词：理智的爱
仔细观察我们在伴随孩子成长过程中所付出的“爱”，就会发现很多时候并非一种理智的爱。比如，家长习惯给孩子喂饭、陪睡，殊不知这样做会扼杀了孩子最初的独立性发展。再如，孩子长期与父母同床共眠，会增加对父母的过度依恋，导致孩子上幼儿园之后一度的“午睡障碍”以及对集体生活的无法适应。因此，作为家长应当心存培养孩子独立性的目标，从日常的生活起居着手，让孩子独立进餐、睡眠，为孩子今后长成一个独立、自主的社会人做好准备。
不知从何时起家长开始信奉“不要让孩子输在起跑线上”的口号，纷纷为孩子报各种培训班。然而，人生真的是一次赛跑吗？如果真的是一场赛跑，那么是百米短跑，还是马拉松式的长跑呢？夺得长跑胜利的往往是那些充满潜能、张弛有度具有不懈毅力的选手，然而我们很多家长却在培养“短跑运动员”。孩子的成长有其独特的规律，不能操之过急，且每一个孩子的学习方式和速度也是不同的，孔子提出的“因材施教”“循序渐进”在教育学中仍然是不变的教育原则。教育是一门慢的艺术，需要成人有足够的忍耐，愿意让他“输在起跑线上”。
父母对孩子的爱是无私的、真实的、醇厚的，但是这份爱如若沦陷为不理智的“溺爱”，那么对孩子的成长将是一无是处，甚至会毁了孩子的一生。
关键词：隔代教育
随着时代的发展，一些年轻的家长忙于自己的工作，有的早出晚归、有的在异地、有的离异等，客观与主观造成了把哺育孩子的义务留给了长辈，把教育孩子的责任推向了长辈，把培养孩子的“权利”送给了长辈。长此以往，孩子与父母闲暇的时间少了；亲情的距离长了；嬉闹的余地小了；交流的空间萎缩了，这些现象的显现很难弥补和缝合。
当然，隔代教育有着一定的优势，但弊端也是显而易见的。祖辈有着丰富的养育经验，但面对儿孙他们的养育经验变得苍白无力；祖辈在教育中没有任何杂念，但往往把孩子看成是私有的客体，主宰着他们的一切；祖辈有着丰富的人生感悟并融汇于教育，但一些老的观念阻碍了孩子的成长，阻塞了他们的发散思维。
面对这些，我们年轻家长在教育孩子的问题上要有所思考。首先，我们要承认孩子的存在需要父母供给他成长的“营养”，要最大限度地使教育优化；其次，要想方设法保证孩子接受良好家庭教育的权利，让他们拥有幸福的童年记忆；再次，要建立“零距离”的教育空间，热情呵护孩子的幼小心灵。
家庭教育观念千万不能模糊，教育方式不能被解构，人人是教育的参与者，但莫让隔代教育成为家庭教育的主旋律。
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