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手工制作的舞台道具，童趣十足的戏剧服装，惟妙惟肖的表演，这是记者近日在宁波市新芝幼儿园举行的“创意戏剧课程促进幼儿多元发展”论证会上看到的一幕。
当天的汇报会上，新芝幼儿园中班的孩子首先向在场的观众表演了创意戏剧《母鸡萝丝去散步》，在老师的指点下，他们现学现演，从刚开始不熟练自己的角色，然后通过互相交流讨论理解故事内容，发现各个角色的性格特点，短短两遍的排练之后，孩子们就能将台词、动作记得“滚瓜烂熟”，并能在同伴面前大胆的表现自己。
之后，大班的师哥师姐带来了原汁原味的戏剧表演《老鼠娶亲》。只见小朋友穿着专业的戏剧服，在背景音乐的配合下，在舞台上用娴熟的动作、语言、表情诠释着丰富的剧情。演白云的，演太阳的，演老鼠的，演墙壁的演员互相配合，给现场观众带来了一场颇具幼儿特色的戏剧表演。
据了解，戏剧创意课程一直是新芝幼儿园的特色园本课程。据该园园长吴姿爽介绍，她发现孩子们在生活中非常喜欢假装和幻想，喜欢戏剧扮演，喜欢故事，而幼儿期又是语言发展的关键期。创意戏剧就是通过文学作品的戏剧化表达和想象，帮助儿童理解自我和社会。
吴园长说：“戏剧更多的是一种激发幼儿创作潜能的一种体验活动，包括对角色的体验、对优秀文学作品的体验，对生活的体验。同时，创意戏剧对于孩子而言更是一种想象和再创造活动，让幼儿在活动中受到艺术的熏陶，体验艺术创作的喜乐。”
两年多来，新芝幼儿园积极营造创意戏剧的氛围，创建了班级戏剧屋。各班结合戏剧主题布置富于特色的戏剧屋，如中四班的“水帘洞”、中一班的“米奇妙妙屋”、小三班的“巧虎乐园”等等，教师们集思广益，利用各种废旧品、半成品，为幼儿创作提供各类材料，让幼儿可以自主地根据故事角色制作手偶。
老师们还将每次戏剧活动剧照或亲子剧场剪影或孩子参与的戏剧制作舞美设计的头饰进行分阶段的展出，让孩子们感受成功的喜悦，体验戏剧表演带来的快乐。
关注之声
为孩子们量身定做的课程
目前幼儿园基本上实施的仍是以六门课为主的狭义的学科课程模式，而且过分注重传授知识技能，教师对课堂控制性强，缺乏自主性、活动性和创造性，同时课程本身缺乏个性化、本土化、现代化特色，出现单一、盲目跟从趋势。而创意戏剧课程更容易贴近孩子的生活与思考，更有创意空间，是孩子们喜爱的课程模式，是对传统授课模式的一种突破，符合当前教育趋势，提倡在玩中学，发展幼儿的多方面能力。
同时，在群体性的参与中，体验着生生合作、师生合作，这是个体教育、家庭教育所不能办到的。
周 浩
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